讀經教育問答

 

 

一、這些經典那麼難讀,大人都感到困難,小孩子怎麼讀?

答:大人感到困難的,小孩子不一定感到難,反過來也一樣。很多大人讀經感到困難,這是現代目前的暫時情況,因為從小沒有讀過,或者讀的太少。兒童讀經是很容易的,只管讀,不在意內容本身的深淺,因為他首先發展的是記憶力、直覺力,而不是理解力。再者,不要以成人對經典難易的主觀來衡量課程的深淺,兒童的學習潛能和吸收力,是成人無法想像的。大人的習慣是都想要先理解,郭沫若說:古人好讀書,不求甚解;今人不讀書,好求甚解。幼兒時期就開始讀經,多接觸、多熟悉經過選擇的最有價值的經典文章,發展孩子的記憶力,有了足夠的“記憶”才有他日後豐富多變的理解;有了兒時深刻的“讀誦”才有成年後源源不絕的“活用”。

讀經教育推廣多年來,全國各地的幼稚園、家庭等廣泛開展了讀經教育活動,已有上百萬幼年兒童參加此活動,其效果也證明,讓孩子從小就誦讀經典是非常有益的。

 

二、如果小朋友不識字,怎麼跟讀經?

答:尚不識字的小朋友,先跟著老師(或父母)念,老師一句,小朋友一句,反復五六次後,師生一起念,如此反復,小朋友就會琅琅上口。為了讓孩子專心,儘管他目不識丁,您也要給他一本書,請他手指課本,指錯也無妨,跟著老師念,慢慢引導孩子學會“指讀”,如此耳濡目染,不僅能識字背經,而且能提高注意力。早期“指讀”採用“點讀”(一個字一個字點著讀)的方式,可以加強認識圖、字結構情況;逐步過渡到“劃讀”(一句一句或一行一行的讀),但識字一段時間以後,就不需要用手指著課文讀了,孩子可以自然發展到用眼睛“看讀”。

 

三、如何教讀經?

答:第一:“人人是老師,處處是教室。”只要有熱忱,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。所以家長也可以在家帶孩子一起讀經。“小朋友,跟我念!”這是王財貴教授提出的誦讀六字真言。

第二:只求熟讀、背誦,不必說明和解釋。首先要給孩子足夠的重複,沒有足夠的重複就產生不出效力,任何經典乃至於普通的事物,只要重複,兒童就能吸收。一般來說,有足夠的重複,就能熟記,如果讀了100遍仍不能熟記,也必須肯定其努力。重複誦讀經典,越熟讀越喜歡讀,將形成他喜好讀書的習慣;在誦讀時,不必追趕進度,如果基本習慣養成了,後面的誦讀就非常輕鬆。其次不必對課文進行講解。經典裏面往往都是高度智慧的凝結,幼兒還沒有一定的生活閱歷,此時的講解說明,他也只能是“背”的,而非他自己的深刻的理解。幼兒本性喜歡韻律優美的課文,強加的講解反而影響他誦讀的興趣。

第三:讀經活動,最理想是能在學校實行,每日誦讀2030分鐘。兒童集中力有限,因此以時間短,次數多為佳;老師要注意維持學生誦讀的成就感,提高其興趣;在讀經教學過程中,可以變換讀的方式,或快或慢,或吟或唱,或齊讀,或接龍,或問答,偶爾變換花樣可以促進誦讀喜好。一個班上有一半的小朋友能背誦了,就可進行下一個單元,不需遷就落後的小朋友。落後的小朋友只要多少背一點,也有相當的功效。回家後,再由家長帶動誦讀,既能培養親子關係,又能把誦讀經典的樂趣和好處與家人分享。

 

四、家長如何陪伴孩子讀經?

答:引導幼兒讀經,家長應以身作則,全家陪孩子共同讀經,並要制訂出固定的每日讀經時間,從小培養孩子讀書的習慣;

要製造愉悅的家庭讀經氣氛,多給予孩子鼓勵,如口頭讚賞、擁抱,讓讀經成為最佳的親子活動;

伴讀過程中,家長不要要求孩子馬上有成果,如果大人急於求成,孩子的好奇心就會容易受到打擊;

孩子會背誦了,不要經常叫孩子在客人面前表現,因為這樣往往也容易培養孩子的自負心理;

可以召集鄰居的孩子一起教讀經,製造讀經“流行化的氛圍”,重模仿的孩子也就比較有讀經的興趣;

家長可自訂獎勵制度吸引孩子達成目標。需要注意的是孩子模仿誦讀能力很強,家長陪孩子讀經須注意文字的準確讀音,建議讀新課文的同時播放正版的讀經錄音磁帶或光碟。

 

五、如何提高兒童的學習興趣?

答:教兒童誦讀經典,最常遇到的難題就是有些兒童提不起興趣,這是正常現象,我們必須承認兒童個別的差異性。只要老師和家長有信心、有誠意、有耐心,肯定這件事是值得傾盡全力去做的,那麼以大人的堅持,是足以感染兒童對誦讀經典的興趣的。此外,只要孩子有好的表現就誇獎他,教導他們學習自我鼓勵,並適時講述讀經成功的例子,自可起潛移默化的作用。

 

六、如何鼓勵孩子讀經?

答:對於初次誦讀經典的兒童(尤其是年齡越大的孩子)來說,這個過程是很平淡的,因此我們宜在讀誦的過程中,不斷給他鼓勵,只要孩子一有認真的態度或進步的表現就要給予鼓勵,久而久之,孩子的興趣提高,成績自然就更好,進而帶動其他兒童讀經的氣氛,製造出良好的讀經環境。相反的,若只重視結果,不斷要求成績而忽略過程,反而容易造成反效果,成為孩子的壓力或製造惡性競爭(背多的驕傲,背少的自卑),以長遠的眼光來看是不適合的,我們在指導過程中應注意。鼓勵的方式其實因人而異,如物質的鼓勵、精神的鼓勵(口頭稱讚,獎狀、貼紙、蓋章,做領讀的小老師等。)

 

七、怎樣才算讀完一部經典?

只要從頭讀起,第一章讀過了教第二章,接著讀第三章等等,因為經典根本沒有重要不重要的分別。而且或長或短並不會造成差異,因為短的可以連幾章而變長,長的可以切成數段而變短,等到兒童背熟了,至少能記住大部份,從頭讀到尾,就算讀完。

 

 

.msgcontent .wsharing ul li { text-indent: 0; }

    全站熱搜

    慈悅書院 讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()