猶太人的幼兒教育  摘錄自七田真博士著「父親的最新幼兒教育」

 

 七田真博士是日本教育家,日本人敢在美式教育思想的威權之外有自己的見解,這種創造的勇氣,非常值得國內教育界反省警惕。本文所敘述的猶太教育觀念,其實就是王財貴教授所倡導的「兒童讀經」,但是王教授讀經的理由,不是為了宗教,讀經的範圍有不限於一門教義。所以,依照王教授的讀經方式其開發人類潛能的作用和猶太人是一樣的,而心胸更為開擴,可以避免猶太人容易固執偏激排擠他人的毛病。是有百利而無一害的。

 

 

  世界上猶太人的數量大約有一千六百萬人。雖說有那麼多人,但是也只有南美的貝魯,非洲的剛果和亞洲的斯里蘭卡這些小國家而已。如果以世界人口五十億來計算的話,他們只不過佔了百分之○.三而已。 然而猶太人當中卻產生了很多的天才,像愛因斯坦、佛洛依德、伯格森、卡夫卡、海涅、蕭邦、孟德爾頌、梅紐因、夏卡爾、卓別林等,不勝枚舉。

 

  在一八九二年設立諾貝爾獎以來,這個獎可以說是由猶太人所獨占,因為有百分之三二的得獎人是猶太人,其比例是其他民族的100倍。為什麼猶太人有這麼多天才呢?答案很簡單,因為猶太人的幼兒教育進行得非常好。

 

  當猶太人的孩子到了三歲時,他們就會被帶到類似私塾的地方,教導他們希伯來語。等到他們會讀之後,就開始拿著有希伯來文的書本來教育他們如何寫字。  接下來他們會讓小孩背誦像般若心經一般的祈禱文,他們不要求他去瞭解文章的意思,只是教他去讀書,而且以背誦為目標。 猶太人認為這個時候如果沒有建立起記憶力的基礎的話,那麼往後就沒有辦法學到其他的知識。

 

  

     到了五歲,她們就開始背誦聖經、摩西律法。在七歲前他們必須背誦摩西五書當中的「創世紀、出埃及記、利末記、民數記、申命記」,他們配合著旋律,反覆的朗誦幾百遍。到了七歲則學習舊約聖經剩下的部分,以及猶太教法典。猶太人在滿十三歲接受成人典之前,就已經全部會背誦最基本的學問了。

 

  猶太教徒早上的禮拜祈禱書大約有150頁,每天早上都必須要朗讀,在這朗讀過程中,每一個人都能背誦。不可思議的是,一旦腦部這種大容量的記憶系統完成之後,接下來就很容易吸收各式各樣的知識,完成了高機能的電腦式頭腦。

 

  如上述,猶太人就是這樣背下所有重要的知識的。 有一次海歇爾老師向弟子借一本非常珍貴的書,二、三天之後他就很有禮貌的奉還:「非常謝謝你,我已經全部背起來了。」他並沒有拷貝一份,但是只花了二、三天的時間就把這本書完全背誦下來了。

 

  這麼優秀、這麼獨創性的思考是從那裡產生的呢?資訊的來源越是豐富,就越能產生優秀的發明及獨創性的思考。優秀的發明或發現只能從貯藏在頭腦當中的優秀知識來創造。記憶的容量越大,越容易產生新的發明以及發現。猶太人之所有很多天才,就是因為猶太人是記憶的民族。

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