詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

我們為什麼要讀《論語》丨鮑鵬山：一本《論語》抵得了十萬大軍！

        總有人問：我們為什麼要讀《論語》？

        兩千年以前的東西了。這麼問的，實際他已經預設了一個問題，那就是讀《論語》有用嗎？考試有用嗎？找工作有用嗎？對比一個信仰基督教的人，他為什麼不會問為什麼要讀《聖經》這樣的問題？

        首先，他讀《聖經》不會想到有用的問題。其次，他即使想到《聖經》的功能， 也會明白《聖經》在幫助他建立一個信仰體系，給他一個人生依據。

        但是在中國，為什麼要讀《論語》，仍然會被作為一個問題，不斷被提出來，把不是問題的問題變成了問題。既然一定要回答，那我就來試著回答。
 

何德何能堪讀經

季謙先生嘗言：〝沒有福氣的人是讀不到經的，沒有大福氣的人是不能大量讀經的。〝  以前聽到這種話，會莞爾一笑，把它當作〝王教授式的幽默〝。但從事讀經教育越久，越真切地感受到：一個孩子、一個人、一個家庭，沒有相當的福氣，是讀不了經的。

 經是什麼？讀經又是什麼？讀經，與你所接觸、所了解的任何其它教育、其它學習都不一樣，這個不一樣，是根本不一樣，不能相提並論。 

讀經，讀的是聖賢之道，天地之道，人類最高明、最深刻、最廣大的智慧，都凝聚在經典之中了。
讀經，讀的是聖賢之心，天地之心，與聖賢相契，與天地相合，讓一個平庸凡俗的生命，超拔為一個智慧永恆的生命。

其它任何教育或學習，都只能多多少少、深深淺淺地改變人生，只有讀經，能夠究竟、徹底地改變人生。 

女兒，媽媽為什麼讓你必需讀經典？
2018-03-06 岳金菊

孩子，當你興奮地告訴我你期末成績又進步了時，我只是笑着點點頭，並不像你想要的那樣興奮，我的內心深處其實有是一些不安的，因為你還沒有踏下心來讀經典。

“媽，我為什麼要讀經典？我不想讀，我快中考了，作業很重的。”每一次我勸你讀經，你都會一臉的不情願。

是的，孩子你為什麼要讀經典？我為什麼讓你必須讀經？孩子，因為你終會長大，媽媽終會老去。我無法守護你一輩子，我無法為你屏蔽掉所有的挫折、坎坷與磨難；我無法保證在你每一次想不開，糾結時都能指導你；我無法幫你躲過人生所有的暗礁……但是，經典可以給你這種能力，給你這種智慧！

“巧言令色，鮮矣仁！”讓你學會識別並遠離小人，“君子敏於事而慎於言”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”讓你學會如何做一個光明磊落的君子。“益者三友，損者三友。”讓你學會正確選擇，結交良師益友。“見賢思齊”“不忮不求”，讓你學會面對比自己優秀的人時，不是小肚雞腸，不會只有羨慕、嫉妒、恨，“君子求諸己，小人求諸人”“上不怨天，下不尤人”，遇到逆境、挫折時，讓你學會不嘆氣、不抱怨。

“誠意，正心，齊家，治國，平天下”，讓你不但學會經營家庭幸福，還有兼具天下的胸懷大氣，“堯何人也，舜何人也？有為亦若是”，讓你學會“君子自強不息”，讓你活出自己生命的光彩和勁道！經典讓你可以“立乎其大，不失其小”，可以讓你養“浩然正氣”，讓你“正氣存內，邪不可干”，讓你知道人生要“務本，本立而道生”，孩子，讀了經典，你的人生可以走光明大道，不致於“致遠恐泥”，“自勝者強，強行者有志”，經典告訴你怎樣做一個真正的強者…… 孩子，經典中每一句話，都可以讓你人生少走一些彎路，避開一些暗礁。孩子，人生無常，媽媽不能陪你一輩子，而來自經典的智慧，它才是福佑你一生的金剛罩，才是你人生的護身符！

4歲萌娃，熟讀《千家詩》、認字3000+，誰說孩子不能讓奶奶帶？

https://mp.weixin.qq.com/s/dzHRBCxAat4BZzufyL0vUA

這就是讀經孩子的出路。現在4-13歲的孩子開始讀經，5年、10年、15年后，你還擔心沒有出路嗎？如果今天不讀經，你該擔心的是，10年后，你能否跟上這個時代，20年后，你是否有話語權，30年后，你能否成為精英人才

2016/9/3  成功大學 讀經講座    兩位讀經自學長大  現就讀成大的學生 現身說法與大家對談
  https://www.youtube.com/watch?v=-HeQuzX0wR4&t=2167s

“愛他，就讓他讀吧！”心得分享

—有人說，我讀了經典了，好像人生也沒有什麼大的變化，不是白讀了嗎？    他不知道，因為讀了經典，已經不知不覺中，避開了許多激流險灘，歧路陷阱，只不過他沒意識到而已。    當你遇到矛盾衝突，憤憤不平之時，轉念一想，為什麼要和他計較？經典中不是叫我們“人不知而不慍”，“反求諸己”嗎？這一轉念，就是經典的作用。如果沒有讀過經典，你是否想過要轉念？是不是能夠轉得過來？    

你熟讀了的經典，都沉澱在你的生命深處，成為你思想行為的背景，你不一定意識到這個背景，但它在暗中增加你反省的機會，校正你的方向。  如果你曾在某個可能把握不好的關頭，突然良心發現，守住了一念良知，表面上看，一切風平浪靜，什麼都沒有發生，其實，你的命運，已經在不知不覺中發生了巨大的改變，許多年後，你再想起當時心裡所發生的變化，你會為自己感到慶幸 。        

有的人讀了經，好像仍然有很多毛病，好像經典對他沒有用，其實他已經克服了許多毛病，只不過都消弭於無形。     世上沒有一樣東西，可以保證讓一個人百分之百變好，經典也不能。但讀了經典，總可以給一個人提供最大的向善的機會。尤其是一個孩子從小讀經，他接受啟發因而向善的機會是很大的。除此之外，還能怎樣？一個人擔心讀了經不能徹底改變而放棄讀經，就如同一個人擔心不能成為億萬富翁而乾脆遊手好閒一樣。    經典，永遠不會白讀的，應當擔心的，是我們讀得深不深，夠不夠。—

     在推廣讀經時，常會遇到家長提出，讀經有什麼用？讀經又不能讓我小孩如何如何。我小孩讀了經，又沒有成績變得比較好，比較懂事。  誠如書中所說，世上 沒有一樣東西，可以保證讓一個人100%變好，經典也不能。但讀了經典，總可以給一個人提供最大的向善機會，尤其是一個孩子從小讀經，他接受啟發因而向善的機會是很大的。  經典，永遠不會白讀的，應當擔心的，是我們讀得深不深，夠不夠。

【要想寫好白話文，必須多讀文言文】林登順   2017-10-04

 近一個月來，高中國文突然成為顯學，人人一把號，儼然都是語文專家！文言文要占高中國文課綱比例多少，在課審大會中漫天要價就地還錢，委員們似乎都是學有專精的教育專業者，「大放厥辭」（韓愈的文句）為了學生未來要如何如何？卻對國教院研修小組經過兩年研修的成果視若無睹。

 課審大會召開過程，眾多高中國文教師、國語文專業人士「大聲疾呼」（韓愈的文句），大會仍在諸多因素主導下，「雜亂無章」（韓愈的文句）而且「牢不可破」（韓愈的文句）的通過早已形成的意識決定。讓許多語文教學者、中華文化關懷者「垂頭喪氣」（韓愈的文句）。

 文言文要讀多少才夠，得有實際論據做依歸。中國書籍種類數量將近十萬種，時間跨度可拉長五千年以上。文言文的書寫形式，伴隨著中國書籍的刊行存在；假若熟悉這種行文，五千年上下的書籍幾乎都能隨意閱讀，遑論「我手寫我口」的白話文。

休學四年半的私塾女孩考上重點本科

堅持陪讀 孩子潛能定會出來   崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷德東湖讀經班 家長

轉眼小孩讀經也快八年了，這段期間有苦有樂，從剛開始不識字，我要陪他一字一句慢慢唸，犧牲我的時間陪他，每天想要花一小段的時間陪他讀，每天陪他唸，我唸他玩，即使很辛苦一星期驗收成果，他竟然也記起來了，所以讓我有信心一起陪他讀下去。
　　

當然小孩子慢慢長大愛玩了！不愛讀書了！反抗我，對我又吵又鬧的，但我還是堅持下去，不理小孩對我的吵鬧，我想盡辦法讓他唸，在家不唸，我帶他回讀經的地方讓他唸，等唸完了再帶他回家，感謝老師的幫忙，讓我帶他去老師家讀，就這樣又過了幾年，我又堅持下來了！但有時想起來，我也真佩服我是一個堅持的媽媽，對於小孩讀經，我不讓小孩請假，即使小孩生病了我也堅持他一定要去上課，我不讓他找到機會有不去上課的理由，慢慢小孩也長大了，也不吵不鬧了，因為他接受了這是他該上的、該讀的。

楊東平： 今天的教育，從小學到大學缺了什麼？

2017-08-24 楊東平 教育思想網

今天，中國的教育正處於這樣一個新的發展階段：從滿足基本需求到有可能追求好的教育——理想的教育，所謂的從「有學上」到「上好學」。

可是，究竟什麼教育是理想的教育，什麼樣的學校是好學校，其實很多人並沒有很清晰的答案。

中國教育需要高瞻遠矚，在科學發展觀的新視野中，重新認識、審視現代教育的功能和價值，超越政治本位和教育的經濟主義模式，構建面向未來的教育理想、教育哲學。

為此，需要思想解放，需要撥亂反正，需要理論創新。

《讀經》第3期 · 專題 | 他們是如何進文禮書院的？

       編者按：第3期專題爲“新生”，記錄了文禮書院今年四月份入學的新生求學經歷，本次入學的7名新生，多數學堂在讀經圈并不爲人熟知。本文原标題爲《新生 新生》：
 
  
2017年春新入學的七名學子
 

　　歷經讀經波折 孩子仍收潛移默化成效    崇德光慧經典教育台北推廣中心 台北推廣處 懷讀經班 家長 心得

剛開始認識讀經教育時，我們一家人住在北京。由於當時忙於房子裝修及室內設計師證照考試，於是就近把小葳送到小區裡新成立的「君謙學堂」裡學習。那家學堂是採用臺灣王財貴教授的讀經教育理念創辦的。雖然那時我對讀經教育不是非常熟悉，但總覺得讓孩子多讀聖賢書，總也沒什麼壞處。那時小葳才剛滿三歲，偶而聽她回到家後，隨口來幾句《論語》、《老子》，也覺得挺有趣。第二年，學堂老師說要加進英文讀經的部分，但由於學堂裡沒有老師帶，也沒有相關經驗，於是我就自告奮勇到學堂義務帶他們讀，當然另一方面，我很渴望知道小葳在學校上課的情形，也想更進一步了解學堂的教育及環境。小葳在「君謙學堂」兩年，那裏的小朋友各式各樣，有的是跟小葳差不多大就住校，一個月才回家一次，有好幾個都是小學的年齡了，放棄了大陸體制學校教育，完全以讀經教育為主。記得後來來了個小女孩，也是跟小葳同年，學了三個月《論語》，整本《論語》都能背了。而她從來沒有讓我覺得在背誦上有突出的表現，但學堂反正也沒有要求，我也覺得只要她不討厭就好了。雖然天天念書，感覺對孩子來說有點枯燥，不過小葳倒是從沒跟我抱怨不想上學，似乎對她來說，和同學一起大聲讀經是一件有趣的事，每天去學校跟同學玩的也很高興，而我也很愉快地陪著學堂的孩子們度過一年的時間。

　　後來搬去美國，由於我不想小葳放棄讀經，只好自己教，那兩年才真正體會到辛苦，她在學校學了英文，回家都不太用中文跟我說話，更不用說要她讀一些不懂意思的經文，我開始因為她的態度，跟她起了多次衝突。不過我堅信只要能持續讀經這件事，過兩年回臺灣讀書，她就一定能跟上臺灣同年級的進度。

讀古文真的能拯救道德淪喪的台灣？

風傳媒

黃貞祥

2017年9月月3日 上午 11:47

       作者介紹：空山，原名吳小東，儒家學者，讀經教育實踐者，西南師範大學（現西南大學）碩士研究生畢業，曾任中學和高校教師，2008年創辦北京千人行書院（原名三人行家塾），現任千人行書院院長。辦學之餘所撰寫的教育文化随筆，思想透辟、文筆流暢，在讀經屆廣爲流傳。本文爲其著作《愛他，就讓他讀經吧》中親自所作序文。
 
   
《愛他，就讓他讀經吧》封面
 
辦學堂一轉眼幾年了，說不上有什麽成就，最大的收獲是，越來越心安。因爲我已經深深地知道：再沒有比讀經更好的教育了。如果我說這話時還有一絲疑惑，我就不會心安，但現在心中真的沒有一絲疑惑，隻有一片明白的坦然，明明白白，平平安安。我認爲這就是最高明的教育，對孩子、對父母、對國家民族最負責的教育，最簡便最有效的教育。一個孩子我們隻有這樣教育他，才算讓他有最大的成長，才沒有辜負他。如果你認爲我武斷，那隻是說明你了解還不夠，當你了解得足夠多，一定也會像我一樣。這不需要争辯，誰不讀經誰自己吃虧，人雖欲自絕，其何傷于日月乎？時間會證明一切。

文禮書院學生歐陽潇逸：自從讀經，我的一切選擇都是明白的，不空虛的

 
       編者按：2017年4月7日-9日，“文禮書院第一屆讀經教育高端研討會”舉行，本次研討會是“文禮書院培訓部”正式成立以來，在泰順竹里文禮書院本部舉辦的第一場培訓，除了季謙先生親自主講，還延請了樂謙學堂堂主方哲萱老師、牛津讀經女孩歐陽潇逸及其母親周曉菲女士、文禮書院培訓部部長趙伯毅老師、文禮國際學校校長楊嵋老師、文禮師範學校校長張麗華老師、北京大學對外漢語教育學院副教授趙延風老師等名師。100名搶先報名者，獲得了此次研討會學習機會。本文根據歐陽潇逸的演講摘錄整理而成：
 

研讨會現場，潇逸分享自己的讀經經歷

讀經帶給我的益處  沈庭榆

    我目前就讀於新興高中二年級，回想當初就讀大忠國小五年級的時候，第一次見到班導師吳俊男老師，覺得這個老師穿著好怪好特別，更令我驚奇的是老師竟然還要求班上同學每天都要背古文古詩，就在此因緣際會下開啟了我的讀經之路，奠定了我的國語文基礎。

    剛開始讀經時我的內心充滿無奈與痛苦，覺得老師真的很無聊很變態，我們是活在21世紀而非古代，讀這些古文古詩也沒什麼用，甚至是浪費時間。但終究敵不過老師的堅持與嚴格要求，我遵照老師對班上的規定—每天晨讀讀經朗誦古文古詩、每天回家背給家長聽、每天找三個同學背給他們聽，持續了兩年直到國小畢業。
    上了國中，才了解到國小兩年的讀經帶給我的許多好處，在國中最大的好處當然是國中的國文課本對我而言太簡單了，我都不用花時間讀國中國文。現在讀高中古文更多，但在國小奠定的良好基礎，也讓我在國文這科的領域如魚得水。

500遍《論語》會白讀嗎——每個孩子都能成為鄒佳孝

2003年7月，鄒佳孝6歲時進入蒸籠古文培訓學校，受業於關東獅吼先生，現已幾乎一次課不落地堅持學習三年。三年來，別的同學每週聽一次古文講座 (每次兩個半小時)，他每週聽兩次，總計共聽300餘講。7歲時，即可按照南宋朱熹的《論語集注》解釋《論語》章句，講述歷史典故，引經據典回答問題，常語出驚人，受到專家學者的喜愛和讚賞，同學、家長嘖嘖稱奇。

經先生嚴格考核，完成通過背誦《弟子規》《大學》《中庸》三遍，背完《論語》兩遍，《孟子》背一半，背完《唐詩三百首》《宋詞三百首》，毛澤東詩詞37首，朱自清散文7篇，中學新課程標準要求必背的古典散文20篇,總計背誦量10萬字。另由先生指點、母親督導誦讀《論語》500遍，背誦多遍。現背誦《孟子》100字，三分鐘即可流利成誦，背300字，15分鐘成誦，基本達到“過目不忘”。其他蒸籠學子背誦古文100字用時6—10分鐘不等，而初入蒸籠的學生一般要1——3個小時才能背下來。

語文、數學打雙百，想不考第一都難

杏林史話丨大醫大儒，國醫大師是怎樣煉成的

原创 2017-06-30 马红丽 三石门下 三石门下

武陵高中（桃園縣高中的第一志願）
讀經經驗談  武陵高中一年級 陳真

密密麻麻的論語字句、了無新意的詩詞，是否讓現在的你感到枯燥乏味?
在國小階段，我也曾覺得這些古文與我生活無關、也難以理解。但其實背熟了這些詞句，時而抑揚頓挫韻味十足，便能琅琅上口。待熟悉這類文言文字句後，寫作上的文字更能流暢歷練，脫離平鋪直敘的冗詞贅字。

上國中之後，不僅僅國文科要面對許多文言文篇章，歷史科也不時會有文言文之史料敘述。若在小學階段多接觸文言文，或理解或不理解，多少都對這些文字有些熟識，在國中能更快進入狀況，也能較容易了解文言文文意。

因此，別把背詩背論語視為苦差事，它可以是文藝享受，也可以是對歷史的探索。多一點接納喜歡，將會發現隻字片語間帶來的不只表面文字，而將對人生各處有更深一層的感悟。

多多：5歲半背誦十萬字經典，了不起！