詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

武陵高中（桃園縣高中的第一志願）
讀經經驗談  武陵高中一年級 陳真

密密麻麻的論語字句、了無新意的詩詞，是否讓現在的你感到枯燥乏味?
在國小階段，我也曾覺得這些古文與我生活無關、也難以理解。但其實背熟了這些詞句，時而抑揚頓挫韻味十足，便能琅琅上口。待熟悉這類文言文字句後，寫作上的文字更能流暢歷練，脫離平鋪直敘的冗詞贅字。

上國中之後，不僅僅國文科要面對許多文言文篇章，歷史科也不時會有文言文之史料敘述。若在小學階段多接觸文言文，或理解或不理解，多少都對這些文字有些熟識，在國中能更快進入狀況，也能較容易了解文言文文意。

因此，別把背詩背論語視為苦差事，它可以是文藝享受，也可以是對歷史的探索。多一點接納喜歡，將會發現隻字片語間帶來的不只表面文字，而將對人生各處有更深一層的感悟。

讀經經驗談  武陵高中一年級 黃昱寧

萬丈高樓平地起，萬貫家財分毫聚。讀經就像存錢，是不可能「一眠大一吋」的。人往往尋找側門，但讀經的路上是沒有側門可言的，因此，能堅持到最後、按部就班的即是贏家。

身為學生的我們，隨著年齡增長、學歷增加，書要讀的範圍也逐漸擴大，國小的「課本主義」、國中的「參考書策略」到了高中都僅是冰山一角，如何漸漸的擴大所見的冰山？「老師的補充」才是關鍵。當我在國小時期，也時常認為背論語、背詩、看文言文是極為困擾的事，明明什麼也看不懂，考試也不會考，但「學會做應該做的事，而不是喜歡的。」。上了國中，隨堂考和基測倒數的天數成反比，越接近基測，考試簡直比國小六年加起來還多上好幾倍。默默的，我發現國文逐漸成為我拿手的科目，當大家都在討論文言文時，我不必花太多時間在那部份；當老師在補充文言文時，十之八九都是有印象的，「讀經」真的不只是讀經。

「成功的人不是天資聰穎，而是運用瑣碎的時間做你做不到的事。」上了高中，考試的百分之六十上課是不講解的，自讀的部分極多，瑣碎得時間也就相對少了。倘若趁著國小時間充裕，多「讀經」，不求多，但求紮實，日積月累，積沙成塔，在高中，你的二十四小時就不在只是「二十四」。