659分 13歲少年孫天昌高考寫神奇
出身書香門第，但只上過3天幼兒園，5天初中。從小在家自學，10歲時透過大學英語四級考試，只是一年前才來到太原五中高三班備戰高考
新聞前綴
6月27日 ，山西省本科A類第一志願錄取分數線公佈，“國內頂尖”的清華大學理科錄取分數線為654分，而太原市13歲少年孫天昌考出了659分的高分，高出理工類第一批最低控制分數線87分。
在太原五中校園的林陰道上，257班班主 任王彩鳳 老師興奮地撥通了天昌家的電話︰“您好，我是天昌的班主任，祝賀你們的孩子考出高分。
不過志願應該報清華，有點虧了。”這時，電話裡傳出了爽朗的笑聲，接電話的是天昌的爺爺，“不虧不虧，我們昌昌要上的正是中國科技大學，孩子年齡小，報中國科技大學就是為了接受該校少年管理委員會的管理，只有適合孩子的才是最好的。”
中學課本只是“課外書”
6月27日 下午，記者來到孫天昌的家，這是位于省城雙塔西街的一處普通民宅，天昌和媽媽不在家，他們應杭州教育部門的邀請做早期教育報告去了。爺爺、奶奶和爸爸淺淺地笑著，沒有任何驚喜，流露出的是“一切在意料之中”的平靜和輕鬆。
1993年母親崔書雲懷孕期間，得到了一套《0歲方案》，認真讀過后，崔書雲將早期教育的理念講給了丈夫和公公婆婆，全家人對此高度認同。
1994年3月，小天昌出生了，媽媽將漢字貼在牆上，讓孩子認物與認字同步進行；孩子會走路了，透過每天上下樓梯，學會了數數和加減法；孩子會說話了，家人給他一把尺子，他在家裡到處量，給他一個彈簧秤，他在家裡到處稱，由此懂得了度量；飄在臉盆中的紙船讓他了解了什麼是浮力；下雨時打傘，他知道了傘還有另一種說法叫“umbrella”；生病住院時，認識了“兒科”、“眼科”、“急診科”；家裡喝完的飲料桶變成了他認識圓柱體的教具；家中四壁貼滿了詩詞歌賦，包裝盒、硬紙片全做成了識字卡……生活中的點點滴滴成了天昌知識累積的源泉。
教者有意，學人無心，孩子居然在不經意間就學到了很多，到2歲時，天昌能認識2000多個漢字，並開始自主閱讀。天昌的房間裡，爺爺指著整整一牆壁的書說，“這些書天昌都讀過，大概有4000多冊”。這些書涉及天文、地理、歷史、軍事、文學、音樂、書法、繪畫、棋類、手工、電腦等，隨手拿來，竟是《時間簡史》《論語》《資治通鑑》《打開原子大門》《中國歷代書法》……
有趣的是，初高中的課本，天昌都是當成課外書來讀的，他一下午能讀一本幾何書，且讀得津津有味。中國小課程的學習僅占他生活的一小部分，他更多的時間是在家裡廣泛閱讀，充分發展自己的興趣愛好，下棋、畫畫、打球、滑旱冰都是他的最愛，他可以兩分鐘勾勒一幅速寫，10分鐘畫出一幅水墨畫，圍棋下得好，桌球打得也好，親手種的玉米斬獲了好幾茬……
他沒有接受過系統的學校教育，沒有上過任何特長班或業餘班，不需要完成作業，沒有考試名次的壓力，一路走來，獲得了比學校教育更豐碩的成果︰6歲，獲得太原市首屆少兒英語口語大賽國中組一等獎；9歲，在全國首屆少年物理化學大賽中獲二等獎，得到著名科學家何祚庥的賞識；10歲，透過大學英語四級考試；他將《論語》《大學》《孟子》《道德經》等經典名著爛熟于心；12歲，首次參加高考取得594分，13歲再次參加高考取得659分的好成績……
天昌覺得學習是一件快樂的事情，即使在備戰高考的日子裡，籃球場上仍活躍著他的身影，博客中留下了他幽默的文字︰“排名迅猛下跌，也不覺得擔心，只是一種坐山觀虎斗的超然……”
家長︰走另類之路是對現行教育的反思
有的人認為，天昌是神童，是天才，可遇而不可求；有的人認為他的家庭特殊，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人教一個人，一般家庭沒法比。
而天昌的家人認為，孩子出生時與別的嬰兒沒有區別，只是后天的教育使他早慧，寬鬆的成長環境使他生命中蘊涵的巨大潛能得到了充分的發揮。“不管幾個人教，是孩子一個人學”，所有的知識是孩子自己學會的，不是大人教會的，關鍵在方法和堅持。
他們認為人生中，至要莫如教子，至善莫如讀書。而現實生活中有的家長以工作忙為由，將孩子放任自流；有的家長望子成龍心切，管束過嚴，方法不當，造成孩子逆反、厭學。所以，教育孩子最重要的是理念，讓孩子擁有健康的身體、健全的人格、同時培養學習的興趣至關重要。當學習成為快樂，成為需要時，就不可能不成材。
爺爺孫建榮是一名高中 國文 老師，奶奶梁彩鳳是一名 國小 老師。爺爺直言不諱︰“教育的本質應該是人性的解放，而不是對人的束縛，那種一個字、一段文章抄寫幾遍乃至幾十遍的做法，根本無法讓孩子感覺到快樂，說得嚴重些是對人的摧殘，一考定終身的考試評價體制，把多少孩子帶向了為考試而學習的境地，學習只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎么能不厭學？”奶奶則說︰“人們的定式思惟是，孩子3歲上幼稚園，7歲上國小，真正學了多少東西，生活得是否快樂，卻很少去考慮，而學校教育大多很難做到因材施教。
天昌曾經上過3天幼稚園，5天國中。3歲時天昌被送進陽泉一家幼稚園，入園第三天尿了褲子，老師居然將孩子晾在太陽下，褲子晒干了，孩子也晒蔫了。7歲時，天昌到了太原一所國中，僅僅因為早晨遲到，老師讓他在樓道裡站了30分鐘───走另類之路完全基于家人對現行教育的深刻反思。天昌一直在家裡學習，直到高三才到太原五中按部就班地接受學校教育。
13年間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽陪著孩子成長。1999年，爺爺奶奶退休，爸爸媽媽放棄了原來的機關工作，全家到太原宏昌學校，專職從事孩子的教育。該校倒閉后，全家人干脆回家教子，爸爸陪著孩子跑步、打球、下圍棋，媽媽和孩子一起說英語，爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全製作成識字卡。孫天昌書桌下堆著一尺多高的“廢紙”，拿出來一看，“廢紙”上抄寫著《資治通鑒》《史記》中的精彩篇章。天昌八九歲時，這些文章就貼在他床頭。在經典教育還沒有流行的時候，家人已經認識到從小讓孩子誦讀經典的益處，《論語》《大學》《孟子》《道德經》《弟子規》等天昌早已爛熟于心。
孫家生活很簡樸，除了必備的生活用具外，沒有一件像樣的電器和家具，四壁除了滿滿的中英文經典文章外，沒有任何裝飾。然而，他們的家庭又很和睦，爺爺孫建榮患尿毒症已多年，老伴每頓飯前都要把藥遞到他手中，看著他喝下去。父親孫兵出門總是用單車帶著妻子，夫妻相依相偎，恩愛得讓人羨慕。一家人三代同堂，公公婆婆總是夸兒子兒媳︰“他們有才華、有耐心。”兒子兒媳也常夸公公婆婆︰“家中能有這樣的知識型老人,非常難得。”
潛移默化，言傳身教中孫天昌養成了良好的生活習慣。去年冬天，孫天昌穿著一雙很老舊的棉鞋去上學，同學們笑問︰“小朋友，這是你爸爸的鞋還是你爺爺的鞋？”天昌笑答︰“反正是祖上傳下來的。”他上學這一年裡，騎的那輛單車已是破舊不堪，高考那兩天，天昌照樣騎著單車去考試，來回從不要家長接送。
我是個普通人不是什麼神童
6月28日 ，天昌和媽媽從南方回來了，他一臉陽光，笑容燦爛︰“媽媽演講，我旅遊，很開心啊﹗”與往年相比，今年天昌明顯長高了，個頭躥到了1.70米 ，粗看儼然一個高中生，但那張稚嫩的臉蛋仍脫不出少年的天真。他與記者的對話風趣機敏───
記者︰“得知分數的那一瞬間什麼感覺？”
天昌︰“當然是高興了﹗”
記者︰“挺成功的吧？”
天昌︰“我還沒成功呢，未來路還長呢﹗”
記者︰“你的同學比你大五六歲，和他們在一起有障礙嗎？”
天昌︰“打球當然有障礙，交流基本沒障礙，班裡的同學叫我小鬼，基本上都是我的好朋友。”
記者︰“你的成長伴隨著鮮花和掌聲，你怎么看待自己？”
天昌︰“我就是個普通人，不是什麼神童，人們不了解我走過的路，很難得出準確的判斷。”
記者︰“你認為你成長的模式可以複製嗎？”
天昌︰“這個不好說，但早期教育和在家自學值得推展。”
記者︰“上大學后有什麼計畫？”
天昌︰“好好學習，打理好自己的生活，不至於過得很不爽就行，至於未來嘛，可能會去走研究的路子。”
天昌書桌的窗台上堆著 一米 多高的習題集，這些涉及各門學科的習題，天昌全都做過。記者隨手抽取了一份天昌做過的國文類比試卷，作文題目是“人要豁達”，天昌在文中寫道︰
豁達，是楚莊王絕纓之宴上的寬宏大量；是韓信被辱后的揮之而去和衣錦還鄉之后的寬容忍讓；是勾踐降吳為奴之后的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被鑑定為贗品之后的淡然一笑。這是一種胸襟、一種氣度，更是一種修養……
退一步海闊天空。當你面對無關原則的小事小非時，不妨讓一讓；當你遇見總想占你便宜的人時，不妨退一退；當你遇到別人無端指責時，不妨忍一忍，這就是一種豁達……
出身書香門第，但只上過3天幼稚園，5天國中。從小在家自學，10歲時透過大學英語四級考試，只是一年前才來到太原五中高三班備戰高考
新聞前綴
6月27日 ，山西省本科A類第一志願錄取分數線公佈，“國內頂尖”的清華大學理科錄取分數線為654分，而太原市13歲少年孫天昌考出了659分的高分，高出理工類第一批最低控制分數線87分。
在太原五中校園的林陰道上，257班班主 任王彩鳳 老師興奮地撥通了天昌家的電話︰“您好，我是天昌的班主任，祝賀你們的孩子考出高分。
不過志願應該報清華，有點虧了。”這時，電話裡傳出了爽朗的笑聲，接電話的是天昌的爺爺，“不虧不虧，我們昌昌要上的正是中國科技大學，孩子年齡小，報中國科技大學就是為了接受該校少年管理委員會的管理，只有適合孩子的才是最好的。”
中學課本只是“課外書”
6月27日 下午，記者來到孫天昌的家，這是位于省城雙塔西街的一處普通民宅，天昌和媽媽不在家，他們應杭州教育部門的邀請做早期教育報告去了。爺爺、奶奶和爸爸淺淺地笑著，沒有任何驚喜，流露出的是“一切在意料之中”的平靜和輕鬆。
1993年母親崔書雲懷孕期間，得到了一套《0歲方案》，認真讀過后，崔書雲將早期教育的理念講給了丈夫和公公婆婆，全家人對此高度認同。
1994年3月，小天昌出生了，媽媽將漢字貼在牆上，讓孩子認物與認字同步進行；孩子會走路了，透過每天上下樓梯，學會了數數和加減法；孩子會說話了，家人給他一把尺子，他在家裡到處量，給他一個彈簧秤，他在家裡到處稱，由此懂得了度量；飄在臉盆中的紙船讓他了解了什麼是浮力；下雨時打傘，他知道了傘還有另一種說法叫“umbrella”；生病住院時，認識了“兒科”、“眼科”、“急診科”；家裡喝完的飲料桶變成了他認識圓柱體的教具；家中四壁貼滿了詩詞歌賦，包裝盒、硬紙片全做成了識字卡……生活中的點點滴滴成了天昌知識累積的源泉。
教者有意，學人無心，孩子居然在不經意間就學到了很多，到2歲時，天昌能認識2000多個漢字，並開始自主閱讀。天昌的房間裡，爺爺指著整整一牆壁的書說，“這些書天昌都讀過，大概有4000多冊”。這些書涉及天文、地理、歷史、軍事、文學、音樂、書法、繪畫、棋類、手工、電腦等，隨手拿來，竟是《時間簡史》《論語》《資治通鑒》《打開原子大門》《中國歷代書法》……
有趣的是，初高中的課本，天昌都是當成課外書來讀的，他一下午能讀一本幾何書，且讀得津津有味。中國小課程的學習僅占他生活的一小部分，他更多的時間是在家裡廣泛閱讀，充分發展自己的興趣愛好，下棋、畫畫、打球、滑旱冰都是他的最愛，他可以兩分鐘勾勒一幅速寫，10分鐘畫出一幅水墨畫，圍棋下得好，桌球打得也好，親手種的玉米斬獲了好幾茬……
他沒有接受過系統的學校教育，沒有上過任何特長班或業餘班，不需要完成作業，沒有考試名次的壓力，一路走來，獲得了比學校教育更豐碩的成果︰6歲，獲得太原市首屆少兒英語口語大賽國中組一等獎；9歲，在全國首屆少年物理化學大賽中獲二等獎，得到著名科學家何祚庥的賞識；10歲，透過大學英語四級考試；他將《論語》《大學》《孟子》《道德經》等經典名著爛熟于心；12歲，首次參加高考取得594分，13歲再次參加高考取得659分的好成績……
天昌覺得學習是一件快樂的事情，即使在備戰高考的日子裡，籃球場上仍活躍著他的身影，博客中留下了他幽默的文字︰“排名迅猛下跌，也不覺得擔心，只是一種坐山觀虎斗的超然……”
家長︰走另類之路是對現行教育的反思
有的人認為，天昌是神童，是天才，可遇而不可求；有的人認為他的家庭特殊，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人教一個人，一般家庭沒法比。
而天昌的家人認為，孩子出生時與別的嬰兒沒有區別，只是后天的教育使他早慧，寬鬆的成長環境使他生命中蘊涵的巨大潛能得到了充分的發揮。“不管幾個人教，是孩子一個人學”，所有的知識是孩子自己學會的，不是大人教會的，關鍵在方法和堅持。
他們認為人生中，至要莫如教子，至善莫如讀書。而現實生活中有的家長以工作忙為由，將孩子放任自流；有的家長望子成龍心切，管束過嚴，方法不當，造成孩子逆反、厭學。所以，教育孩子最重要的是理念，讓孩子擁有健康的身體、健全的人格、同時培養學習的興趣至關重要。當學習成為快樂，成為需要時，就不可能不成材。
爺爺孫建榮是一名高中 國文 老師，奶奶梁彩鳳是一名 國小 老師。爺爺直言不諱︰“教育的本質應該是人性的解放，而不是對人的束縛，那種一個字、一段文章抄寫幾遍乃至幾十遍的做法，根本無法讓孩子感覺到快樂，說得嚴重些是對人的摧殘，一考定終身的考試評價體制，把多少孩子帶向了為考試而學習的境地，學習只為考試而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎么能不厭學？”奶奶則說︰“人們的定式思惟是，孩子3歲上幼稚園，7歲上國小，真正學了多少東西，生活得是否快樂，卻很少去考慮，而學校教育大多很難做到因材施教。
天昌曾經上過3天幼稚園，5天國中。3歲時天昌被送進陽泉一家幼稚園，入園第三天尿了褲子，老師居然將孩子晾在太陽下，褲子晒干了，孩子也晒蔫了。7歲時，天昌到了太原一所國中，僅僅因為早晨遲到，老師讓他在樓道裡站了30分鐘───走另類之路完全基于家人對現行教育的深刻反思。天昌一直在家裡學習，直到高三才到太原五中按部就班地接受學校教育。
13年間，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽陪著孩子成長。1999年，爺爺奶奶退休，爸爸媽媽放棄了原來的機關工作，全家到太原宏昌學校，專職從事孩子的教育。該校倒閉后，全家人干脆回家教子，爸爸陪著孩子跑步、打球、下圍棋，媽媽和孩子一起說英語，爺爺奶奶將家中的包裝箱等硬紙片全製作成識字卡。孫天昌書桌下堆著一尺多高的“廢紙”，拿出來一看，“廢紙”上抄寫著《資治通鑒》《史記》中的精彩篇章。天昌八九歲時，這些文章就貼在他床頭。在經典教育還沒有流行的時候，家人已經認識到從小讓孩子誦讀經典的益處，《論語》《大學》《孟子》《道德經》《弟子規》等天昌早已爛熟于心。
孫家生活很簡朴，除了必備的生活用具外，沒有一件像樣的電器和家具，四壁除了滿滿的中英文經典文章外，沒有任何裝飾。然而，他們的家庭又很和睦，爺爺孫建榮患尿毒症已多年，老伴每頓飯前都要把藥遞到他手中，看著他喝下去。父親孫兵出門總是用單車帶著妻子，夫妻相依相偎，恩愛得讓人羨慕。一家人三代同堂，公公婆婆總是夸兒子兒媳︰“他們有才華、有耐心。”兒子兒媳也常夸公公婆婆︰“家中能有這樣的知識型老人,非常難得。”
潛移默化，言傳身教中孫天昌養成了良好的生活習慣。去年冬天，孫天昌穿著一雙很老舊的棉鞋去上學，同學們笑問︰“小朋友，這是你爸爸的鞋還是你爺爺的鞋？”天昌笑答︰“反正是祖上傳下來的。”他上學這一年裡，騎的那輛單車已是破舊不堪，高考那兩天，天昌照樣騎著單車去考試，來回從不要家長接送。
我是個普通人不是什麼神童
6月28日 ，天昌和媽媽從南方回來了，他一臉陽光，笑容燦爛︰“媽媽演講，我旅遊，很開心啊﹗”與往年相比，今年天昌明顯長高了，個頭躥到了1.70米 ，粗看儼然一個高中生，但那張稚嫩的臉蛋仍脫不出少年的天真。他與記者的對話風趣機敏───
記者︰“得知分數的那一瞬間什麼感覺？”
天昌︰“當然是高興了﹗”
記者︰“挺成功的吧？”
天昌︰“我還沒成功呢，未來路還長呢﹗”
記者︰“你的同學比你大五六歲，和他們在一起有障礙嗎？”
天昌︰“打球當然有障礙，交流基本沒障礙，班裡的同學叫我小鬼，基本上都是我的好朋友。”
記者︰“你的成長伴隨著鮮花和掌聲，你怎么看待自己？”
天昌︰“我就是個普通人，不是什麼神童，人們不了解我走過的路，很難得出準確的判斷。”
記者︰“你認為你成長的模式可以複製嗎？”
天昌︰“這個不好說，但早期教育和在家自學值得推展。”
記者︰“上大學后有什麼計畫？”
天昌︰“好好學習，打理好自己的生活，不至於過得很不爽就行，至於未來嘛，可能會去走研究的路子。”
天昌書桌的窗台上堆著 一米 多高的習題集，這些涉及各門學科的習題，天昌全都做過。記者隨手抽取了一份天昌做過的國文類比試卷，作文題目是“人要豁達”，天昌在文中寫道︰
豁達，是楚莊王絕纓之宴上的寬宏大量；是韓信被辱后的揮之而去和衣錦還鄉之后的寬容忍讓；是勾踐降吳為奴之后的坦然自若；是一位老者在傳家之寶被監定為贗品之后的淡然一笑。這是一種胸襟、一種氣度，更是一種修養……
退一步海闊天空。當你面對無關原則的小事小非時，不妨讓一讓；當你遇見總想占你便宜的人時，不妨退一退；當你遇到別人無端指責時，不妨忍一忍，這就是一種豁達……
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