詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

 家長心得 

陪伴孩子讀經已八年，這過程一路走來，看到孩子的成長，讀經教育真得能「讓教師輕鬆、學生快樂、家長安心」

只要把握教學的四項原則：一，越早越好。0-13歲之間黃金歲月期二，越大量越好。累進時間一天至少能讀半小時以上三，越老實越好。不用太多花俏，越能培養定性四，越快樂越好。不跟他人比較，今日跟昨日的我比，每日有進步，就值得肯定，用賞識教育加上美樂教育陪伴孩子。

water / 陪伴孩子讀經的這一條路上,是需要家長的[堅持]與[毅力]!!

因為讀經的成敗不在老師!!不在孩子!! 讀經的成敗取決在[家長]!! 有些家長容易把讀經和才藝混為一談!! 殊不知讀經和鋼琴的學習一樣,是需要多加複習的!! 也不要有送孩子安親班的心情,認為只要叫孩子自己讀經便無事一身輕!! 因為孩子在讀經的路上有您的陪伴才能走的穩,走的長長久久!!

所以只要孩子讀經,身為家長便必須要有自覺:

1.要割捨看電視的時間 2.要重新檢視家中生活作息,盡量讓生活規律化,單純化 3.要將孩子的學習[包括才藝]排順位,

尋幽訪勝 朝聖觀光之目的 -----從易理談人文大觀

102-3-10 參加小天使班 心得(第三組 裕翔媽媽)

來自天津 的天涯在小樓 留言給 十全校長

透過經典閱讀 讓孩子體察生命的高度

資料出處：商業週刊985期
文：成章瑜

在閱讀的道路上，沿途繁花似錦，經典中的高度與寬廣，可以訓練孩子與
生命對話，做閱讀的主人。

校本課程－鳥與樹的對話

鄭進斛校長

　　本校的校本課程在既有的基礎上，歷經近幾年的發展，逐漸成型和定案，內涵有三大主軸－「閱讀計畫」、「品德教育」、及「鳥與樹的對話」

閱讀計畫自民國97年陸續成立研發組和課程發展核心小組後推動，內涵包括：小書製作、親子聯絡簿、讀經教育、班級圖書、閱讀獎勵制度、知識基金存摺簿、溫馨的圖書室、閱讀志工經典故事、班級閱讀、與故事有約、布可卡及藏書票等。

品德教育則於民國100年開始推動，內涵包括：晨間教學、心靈種子、朝會講座、學生志工、社區志工、圖書館、榮譽制度、讀經教育等。此二項主軸亦是教育部近年來相當重視的教育政策。

為鳥類標本找到理想的家～一所都會中的鳥類生態學校誕生

鄭進斛　校長

近日看到黃銀敦老師費心的將鳥類標本櫥窗建置完成，讓我欣喜萬分也感觸良多。

　　現在一進到學校玄關末端便可看到，志工室西側和對面學務處走廊牆面，各有二個櫥窗建置了一百多隻的鳥標本，為校舍新建而暫放於地下室的所有鳥標本，總算「重見光明」找到了理想的「家」。

  一場心靈交會的邂逅

~十全國小週六親子讀經班餐敘活動記實與感言

2009年4月12日的傍晚，天空依舊藍藍的，農十六公園依舊有很多人散歩、放風箏、溜冰、騎腳踏車…。不同的是，有一群人，正步伐輕盈地邁向公園旁的「克里翁」大樓，他們將展開一場十全國小週六親子讀經班的餐敘活動。這不僅僅只是吃飯聊天，應該說是一場豐富的、溫馨的、知性的心靈饗宴。我是其中一位幸運的家長，有感於這樣的活動實在有助於彼此對讀經教育的認識與家長間情感的交流，與其獨樂樂不若眾樂樂，因此忍不住好東西要與更多人分享，遂隨筆將參與活動的心得付諸於文字。以下是這次活動的記實與感言。

與王財貴教授空中相會

這一天， 王 教授在台北已經為讀經師資培訓班講了ㄧ整天的課程，從早上九點講到下午四點半，我想任何人都已經口乾舌燥，甚至疲倦不堪，更何況是一個六十多歲的學者。但他還是欣然接受我們的邀約，與我們十全國小週六親子讀經班的家長在空中相會。我們真是又感動又有些許不忍，想想教授終日奔波，為的是什麼？每想至此，不禁要問我們何德何能，竟有人為了我們的下一代，願意這樣一路走來始終如一地默默付出，因此格外珍惜每一個能夠聆聽教授諄諄教誨的難得機會，因為聽君ㄧ席話，勝讀十年書，透過教授的解惑，讓我門在讀經的路上更加篤定！

藉著空中視訊會議的交流，教授有時語重心腸奉勸家長大量老實讀經是所有疑難雜症的不二法門，有時又風趣幽默，四兩撥千金輕鬆地化解了家長的憂慮。茲將王教授回答家長之問題作簡單摘要。（以下敘述非教授原話重現，僅是筆者從教授談話所體會之心得，如理解有誤或遺漏，敬請不吝指正。）

一位家長的來信  

我是一組（吳老師班）的沛函媽媽。很感謝徐老師創立的這個讀經班。感謝吳老師＼王老師＼黃老師的用心。

我家沛函在讀經班兩個月不到已看到成績。她在班上帶讀的樣子，看在我這個媽媽的眼裏是很感動的。一個剛滿四歲，還未讀幼稚園的孩子有著這樣的表現讓我很開心。但這些都要歸功於老師們的用心。說真的，老師的這種精神很難得。對我來說也是一個成長，我自己也在讀經班得到成長，得到待人處事的更深一層。

為這群無私的志工老師拍拍手。謝謝你們﹗

在此特別感謝吳季蓁老師，因為我看到了一個這麼棒的老師。

如何抉擇？請大家對經典了解的朋友們給點意見吧   

我一直堅定著信心要帶老大讀經，因而12月份不再讓大兒子去上幼稚園。雖然大家都反對，我無所謂因為他們都不了解經典的好。今天是第二天，我卻很難過，因為老大從小班起就很喜歡去幼稚園，這兩天也一直吵著要去，我都硬著心腸，說：「不行，不然我不陪你讀經了。」(他很喜歡讀經，卻捨不得老師跟同學)目前我不可能自己開班，我常在想我該回到以前的模式，下課後讀，抑或是堅持下去。請對讀經的好了解的朋友們給我點意見吧！

日期:  2003年12月3日   發言人:  有信心的家長     主題:  Re:如何抉擇？請大家對經典了解的朋友們給點意見吧     內文:

佛陀說:信.願.行(先相信，再願意，而後實行)

陪小朋友讀經已有兩年了,有以下心得分享給大家：

1.讀經一定要趁早,除非在幼稚園有接觸過半天或全天的讀經班,不然上了小學只有一星期一次的讀經實在太少了（回家仍舊要複習）,很可惜.一星期只讀一次的孩子到三年級幾乎很難繼續堅持下去,（記憶力提升的程度不夠）（據說課業壓力太重了,要補習了,沒時間讀經）,真搞不清楚,不是要輕鬆學習嗎,怎麼學校學的還不夠,還要去外面補習呢?一問之下,幾乎全員皆"補”,就是沒有人補”讀經”.

附帶一提,很多東西不用背,也不會背,等到要寫出來時就會發現”忘光光””記不起來”,如此一來,肚子裡怎麼會有東西呢?很多東西都是,我知道我看過,我讀過,就是不知道詳細內容是什麼.

2.南懷瑾大師曾經說過（對不起,這篇文章在網路裡有,我實在找不到原來的網址）,小孩子讀經是給他們營養,等長大了,讀經就已經是點心而已了,營養,大家都要攝取,點心是可有可無.大人光照顧孩子的身体,孩子身体餓了會喊肚子餓,他們的頭腦餓了卻不會喊餓,大人是不是有責任給他們頭腦適度的營養呢?

來自天津 的天涯在小樓 留言給 十全校長

孩子的認同是因為你的堅持—     建立孩子恆久的價值觀           
孫寶蓮
 
縱觀台灣現今社會，為人父母者不禁憂心，有許多的年輕人正從中產階級淪入下流社會，這種現象不單指低所得的貧民，更泛指溝通能力、生活能力、工作意願、學習動力普遍低落的年輕世代，這些沒有進步的企圖心（天下雜誌，342）。再看看我們在小學的這些孩子，在他們還沒有足夠的能力去選擇價值觀的同時，卻必須要面臨多元且薄弱的社會價值體系，這種現象使他們覺得只要找得到藉口，他們的行為便可以有合理的解釋，以致於他們的價值觀建立於個人心理感受而非社會規範體系，假設他們的觀念無法及時矯正，那麼「草莓族」、「卡奴」、「米蟲」的名詞將冠在他們身上。

記得小時候，父母親雖然窮困，但是從他們對小孩的言行舉止中，總是有一些無法鬆動的觀念，這些觀念不會隨時空變遷而有「懷疑」的機會，這些價值觀深深的影響了我及我的家人，我想假如當初父母沒有一點一滴的堅持，這些價值觀不可能漸漸內化我的道德觀。如今家庭在扮演教育功能上的角色已經式微，再加上社會中充斥著速食式的功利主義，想要灌輸小孩正確的道德觀已屬不易，何況要建立一套終身受用的價值觀，以下是本人的一些想法與建議，希望讀者能批評指教。

讀經，從胎兒開始

華山書院讀經班家長社區讀經班教師 陳素瑛

　　開班教讀經這幾年來，常有人問我：「小孩多大開始教讀經？」我總是回答：「幼稚園這階段。」可是現在如果有人問我，我最喜歡回答：「從胎兒開始。」
　　老大和老二在講堂讀了五年的四書，現在已有春青期的叛逆，開始厭倦讀經，讓我充滿無力感，雖然王教授安慰著這是必然現象，但我這早把功課成績放一邊，讀經擺中間的習慣已養成了，自然無法釋懷，因此跟孩子協議每天只唸五遍，可以不背（因為論語、易經都已背過，再重複習，所以五遍已可以再重拾記憶了。）但一定要到講堂上課，因為它是生活中的一部份。
　　在充滿無力感的同時，我發現懷了老三，頓時整顆心重燃母性的愛，第一個想法是好好的運用讀經胎教，每次老大、老二唸書時，老二一定摸著我的肚子說：「來，哥哥唸書給你聽。」有一次哥哥興奮的說：「娃娃在動。」此後胎兒只要聽到讀經的聲音，必定溫和的左右擺動，尤其在我教小朋友讀經時，只要聽到小朋友唸得很大聲，他便動的更勤。有一次回娘家，１４歲的大姪女問我：「姑姑，什麼是胎動。」我讓她摸著大肚子，等了快五分鐘都沒動，我便叫老二過來，老二背白居易的長恨歌，才到第二句胎兒便動了，姪女高興的問我：娃娃聽的懂嗎？」我想他聽的懂，因為出生到現在週歲多了，從來沒夜啼過，更不會用哭來表達不滿的情緒，而且很愛笑，看到小朋友來上課，他更雀躍不已，真是“有朋友自遠方來，不亦樂乎”。
　　最近和一位來讀經的家長聊天，她告訴我，她姑媽三個小孩個個碩士學位，目前一位公費留學日本，我請教她，她的姑媽是如何教育孩子的，她告訴我只要小孩會背一首唐詩或一段三字經便給一塊錢，孩子就在這“利多”下也許不知背書的好處，只是想鼓勵孩子讀書，而現在我們有更多的機會接觸讀經，怎能因孩子的不願意而放棄？希望那些堅持讓孩子上補習班的家長，去掉補習而改背古文，我相信成效更大。