102-3-16 讀經班家長成長班--什麼是第一名 聽後感 (佩蘭老師)
主講：鄭卜五教授
開場白徐老師先是介紹鄭湘薇小朋友讀經的成長過程.知道為什麼她的父母親會覺得上天給我一個小天使!無疑的天下父母心都把自己的小孩當心肝寶貝.但是如果當自己的孩子因為某些意外的原因造成了不能改變的缺陷時,是否還覺得孩子是可愛的呢? （鄭湘薇）從小就不是一般正常的小孩(中度智能障礙),父母教育起來就特別辛苦, 每一項發展都較緩慢；尤其說話足足訓練了四年，醫生更直接告知，不要奢望有什麼特殊能力可以培養.我在想:要是我會怎麼去面對這殘酷的事實!還好湘薇的父母親不離不棄讓她從小接觸讀經教育,開始有了奇蹟出現.湘薇講的話一般人聽不懂,尋遍各大醫院的語言矯正師未見成效,但經由大量讀經言語發音進步很多已經可以跟一般人溝通.至今參加全國讀經會考通過段數全國前十名,總統接見.(原文請參考十全國小週末讀經班部落格)
看到湘薇的了的例子,讓我對讀經教育的努力無疑的掛上品質認證.雖然外在的缺陷,卻無法打退那”堅定信心””堅持"要"做對的事"的人.沒有經歷過很難體會其過程的辛苦,但是讓我感受到的是沒有笨小孩,只有不用心的父母,只看成績而漠視孩子的努力的父母....,有用心耐心和愛心的父母,才有幸福的小孩.
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| 期待的家長 (IP:218.171.165.144) 留言給大家 |
| 張貼於 2009-01-05 07:52:26 |
感謝校長長期經營此留言版，讓大家能隨時交換各種資訊，逛此園地也變成上網時必來之處。
猶記得學校有每班級都發了一本讀經書籍，且是家長會及一些熱心家長捐助書款，也有排訂學程列為計劃公告給家長，我知道有些班級是很落實的，但一學期下來，整體是否應有一獎勵辦法，讓這些認真推動的班級與小朋友能受到肯定，也才能讓此制度更加落實，甚至可安排一場讀經效益見證親師生座談會，讓更多家長、老師一齊來分享他們的見證。
好的制度要堅持，更希望能落實，否則也讓資源浪費了，這會相當可惜。 |
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校長 / 張貼於 2009-01-21 18:13:28
期待的家長！由留言可看出您對於學校推動讀經的深切期待，我們也肯定推動讀經的功能。學校是在老師願意配合推動讀經的情況，每班都發下一本讀經書籍，而在推動一學期後，我們也曾召開相關的推動會議檢討執行成效，發現老師們在推動過程中有一些不同的看法，我們也發現了一些執行面向的問題，例如：
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| 酷媽 (IP:218.171.167.98) 留言給校長 |
| 張貼於 2008-09-23 15:26:13 |
我記得在國高中背論語和孟子是一件非常頭痛的事，因為不是只有論語和孟子，還有數學、理化、生物、地理、歷史....有的要理解，有的要花時間記憶，一堆知識在我們面臨青春期心理及生理都產生極大變化的時候一起蹦出來，今天教完，明天考，一個單元教完再考，一個月過了也要考，期末了更要考，三年了就要升學考，對於我這種一次只能做一件事又動作慢的人來說，真的是會亂了手腳，到底....我要先念哪一本書呢？
所以，我的國中高中都是在熬夜中渡過，有時在書桌趴睡到天亮都不自覺，現在回想起來，真是惡夢一場。經過了高中大學聯考的壓力，上了大學，高中念的再多科目並不會指引我們人生的方向，而經過六年課業的擠壓，我只想在大學四年好好放鬆，不想有任何壓力，結果就是被當啦！
我認為小小孩就可以把一些國高中需強記的知識做一些分攤，也就是中國古代的經史子集，更重要的是這些經史子集更是其他知識的基礎，你只要識讀無礙，也就是語文的理解力培養好，任何知識都可以自我修習，非常輕鬆。
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| 張貼於 2008-09-19 18:15:40 |
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讀經教育13年來，台灣超過150萬的人數，且仍在增加人數中，這非體制內規定定的學程，但為何這麼多的家長選擇要讓孩子讀經？有些人認為不懂意思？為何還要孩子讀？這是讀經界最常被問的問題，但也是最容易被解答的問題。
先以今年8月份高雄市第八屆小狀元經典會考，總榜首的林婉柔小朋友為例，她通過44段，今年才小三，背過哪些經文，在校長討論區的網頁中有各家新聞媒體的報導，她不僅中文能力令人驚訝，連英文莎士比亞十四行詩也琅琅上口，她週三晚上還在高雄師範大學經學研究所跟博、碩士一起上春秋、禮記的課程。
讀經過程有語文能力之訓練、有品格智慧之培育、有歷史文化之涵養三事一次完成。孩子一生之人品學問基礎自此建立，論教育功效之大，兒童讀經實為一極為理想之教育方式。心理學家及語言學家都知道13歲前是黃金記憶期，13歲之後理解力能不斷發展提昇，若有記憶力當基礎後盾，要發展理解力，將更輕而易舉，這種教育法猶太人充分掌握精隨，在0-13歲階段讓孩子大量讀頌經文，奠定一生的學問基礎，若這教育方法不好，猶太人怎會堅持三千多年？又怎能培育出諾貝爾獎獲獎率冠軍的民族。諸如物理大師楊振寧博士、長庚生技中心楊定一博士及他的女兒楊元寧(哈佛大學高材生)、數學大師丘成桐先生等人，這些名人小時候都有大量讀經的訓練基礎，乃至天下雜誌請國內各領域頂尖的10位傑出人士各開10本書單，我們現給孩子讀的經典，幾乎都上榜，這真是人間中的晶華智慧，大家有志一同。
國內相關讀經新聞報導及諸多學術界論文研究在校長討論區，教務主任的文件區，都有豐富的文獻資料，只要大家仔細去深度了解這教育，都會跟這些堅持的家長有一共同感受---相見恨晚。
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6-1 家長 (IP:118.171.68.207) 留言給大家
| 6-1 家長 留言給大家 |
| 張貼於 2008-06-19 09:21:37 |
校長您好
20多年前我走出十全校門，當年的景象在昨天參與小朋友的畢業典禮的過程，依稀被喚醒走進了童年時光，這種歲月變遷角色的轉化，讓坐在台下的我心中頓時浮現出很多的鏡頭，尤其最後唱校歌時，更是感受更深。雖然這只是她人生的一小過程，卻承載如此多的祝福，驅使未來學習的原動力，感謝學校幫她們辦了如此溫馨的畢業典禮，讓她們能留下這麼好的回憶，看到校長至情淚光閃爍，讓我們頓時也為她們即將告別童年的歲月，有些許的傷懷，但也因有學校師長們的祝福，讓她們能再展翅高飛。
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| 小孩既將入學的家長 留言給校長 |
| 張貼於 2008-03-26 09:57:50 |
校長您好
我的孩子今年將入小一，我的學區是在三民國小，但我最近正在考量將孩子學區轉至十全國小附近的戶籍，原因就是或許有更多的機會能讓他接觸「讀經」。
每星期五晚上我有與他至十全參加讀經班，星期六早上也在慈香庭讀經班，
在十全的網頁上我們可感受到校長您對讀經的支持，還有學校願意擬定讀經計畫，這都是附近學校所沒有的，也是我想把孩子送來十全的主因。
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從一位讀經班家長的角色看十全國小週末讀經班存在的意義 文/李莉青
十全國小週末讀經班自民國87年10月創立後，之所以能從原本一班僅有2位小朋友到目前有6個班級將近170位的小朋友參與讀經，全賴於這一群全心全意無私奉獻的志工老師們辛勤的耕耘，以及十全國小鄭校長、各位主任暨家長會劉會長及劉副會長的鼎力相助，將學校的環境無條件的提供予讀經班使用，甚至在於讀經班辦理相關活動時，鄭校長及學校的各位主任們也都會蒞臨現場給予讀經班的志工老師、學生及家長們勉勵，因此，讀經班今日才能有規模持續的經營迄今，讓我們的孩子及家長們能夠在這樣優渥的環境中，穩定的學習及成長，真的很感謝您們的付出及協助，感謝天恩師德。
而我則係從一位僅有陪伴孩子讀經的家長，因為深受這一群志工老師們猶如不休息菩薩般的所作所為而感動，他們所圖的絕不是自身的利益，而是在為這個社區、這個社會、甚至是我們的國家，為國家未來的主人翁奠定、深根良好的品格教育，心想我們似乎往往是「取之於人者多，而出之於己者少」，因之，我也不斷的勉勵自我要學習付出，投入更多的時間及心力，也期待能有更多的家長們願意投入，共同來護持十全國小週末讀經班的永續經營。
以下茲就十全國小週末讀經班存在的意義彙整如后：
一、 名畫教學奠定孩子的美學涵養
名畫教學係應用「美術讀經」的原理，讓孩子在13歲前能看盡世界名畫，從畫作中了解作者生平，以及創作的動機，在名畫的課程我們也安排問題思考的互動，讓孩子從中深入畫中的世界，掌握畫中的精髓，讓孩子們對於畫作能有更深入的認識。這過程讓孩子們從中能「觀乎人文，以化成天下」，深入名畫的人文色彩，奠定孩子們美學的涵養，另一方面更是帶課家長們成長的契機。
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十全國小週末親子讀經班讀經心得
陳束真
一、緣起
參加十全國小週末親子讀經班至今已經一年半，當初帶孩子參加讀經班是因為看了 楊定一 博士的一篇文章，在文章中他提到有關小孩腦波的研究，發現小孩子在讀經時腦波會從快波β波進入慢波α波，甚至有的小孩會到θ波，θ波就是所謂的睡眠波，此時左右腦波會呈現同步性，一般只有在深度的靜坐或是高度的創意狀態下才會產生，在這種狀態下，就能充分的發揮全腦的潛力。看完這篇文章後，對於讀經教育就心生嚮往。後來因地利之便，十全國小就在住家附近，週六帶孩子到校園散步，被讀經班孩子朗朗的讀書聲吸引，因此在孩子滿三歲時，決定參加十全國小週末的親子讀經班，讓她能自小就浸淫於讀書的氛圍中。至今回想起來，何其有幸，孟母歷經三次遷居，才能找到良好的環境來教育孩子，我們卻能在孩子出生時就住在學校附近，而且這所學校因為有讀經班的存在，讓它的讀書聲從週一延續到週末，整個社區的孩子，都能在尚未進入小學前，或許只是因為週末到校園遊玩，就因緣際會走入文學殿堂，接觸聖賢言語。
二、學習心得及學習效益
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十全國小週末讀經班帶讀方法舉隅-- 王崇憲 老師
在「十全國小週末讀經班」這些年來，也學習到許多帶讀的方法與技巧，我想在這裡將我所學到方法與大家分享，希望大家參考，共同促進讀經教育的繁榮進步。
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易經讀書會心得 (0)
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