十全國小週末讀經班帶讀方法舉隅--  王崇憲  老師

    

 

 

在「十全國小週末讀經班」這些年來,也學習到許多帶讀的方法與技巧,我想在這裡將我所學到方法與大家分享,希望大家參考,共同促進讀經教育的繁榮進步。
 
(一)帶讀法:通常由教師帶讀。老師唸一句,孩子跟著唸一句,這是最基本的讀           經法。老師也可斟酌情形,在說明條件後,由表現較好的學生帶讀,例如請有做到讀經小口訣的孩子,或是讀經很有精神的孩子來帶讀,培養孩子的榮譽感;也可以由教師指定,讓孩子舉手帶讀。
 
(二)接龍法:可以分組PK、師生PK。老師也可在句子唸到一半時停下來,讓孩子立即接龍,藉以測試孩子是否有專心。若有加分積點制度或是比賽,孩子對於接龍的接受度頗高。
 
(三)重音法:此法可分為:「句首重音、句末韻腳重音」,即唸到該字,就加重聲量。也可以將「重音」改為用「拍手」或「跺腳」的方法來實施,並且可以混搭使用。例如第一次唸重音,第二次改為拍手或是跺腳。另外還有「特定字重音法」,通常在句子、文章中若重複出現某些字,教師為加強記憶,可以使用本法。例如文章中若常出現「之」字,該字即可以使用「重音法」。
 
(四)拍手連續讀法:此法是為了提供孩子節奏,讓孩子在讀經時,有一個節奏可以依循。通常可以用拍手掌打出一拍一拍的節奏,也可以用響板或是其他可以發出聲響的工具。但宜注意聲量,避免影響別人。
 
(五)二部合唱法:此法是將班上分為二隊,甲隊先唸完2或3字後,乙隊緊接著唸同一段文章。形成甲隊和乙隊同時唸一段文字,但卻不是同時開始及完成。此法難度稍高,孩子必須要專心在自己的文字上,才不會被他隊的聲音所影響。此法主要是為了讓孩子變換讀經方法,有新鮮感而已。
 
(六)漸快讀法:同一段文字,藉由速度的改變,提高孩子的專注力與興趣。先坐「普通號」,速度稍慢。再坐「莒光號」,速度加快一點點;再坐「自強號」,速度再加快;最後坐「高鐵」,速度非常快。此法運用得當,孩子會很興奮很雀躍,因為他們也能唸得和老師一樣快。但此法適用於較大,上了國小的孩子,若是幼兒讀經,有可能會跟不上,請教師斟酌使用。
 
(七)老實讀經法:老老實實,左手壓右手指,眼睛看嘴巴唸。好好地讀經,日子一久,自然會有成效的。

 

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