溺愛是一副枷鎖：家長常見的十大表現方式
文/鐘珊
今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什麼是溺愛，更不瞭解自己家裡有沒有溺愛。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。以下10種溺愛的形式是比較典型的實例，不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會佔有幾種，或各種都有輕度表現也是值得警惕的，我們要以合理的愛，來保護孩子的健康成長。
TOP1：特殊待遇
- Sep 09 Mon 2013 12:46
溺愛是一副枷鎖：家長常見的十大表現方式
- Sep 09 Mon 2013 12:45
從人性出發，建立永恆的人類語文教育新典範
- Sep 09 Mon 2013 12:43
被忽視的古代教育智慧--石中英(作者為北京師範大學教育學院教授)
被忽視的古代教育智慧--石中英(作者為北京師範大學教育學院教授)
被忽視的古代教育智慧
教育在無邊的時空中穿行。如今，人類已經進入知識社會，比起工業社會和農業社會來說，人類的教育形態也發生了很大的變化，從教育的目的、教育的制度、教育的內容一直到教育的方式方法等等。可以說，自20世紀60年代以來，一種適應知識社會要求的新教育正在醞釀和形成之中。與此同時，許多新的教育思想或主張也開始陸續登場，相互競爭，相互激蕩，像新自由主義教育思潮、批判教育學、解放教育學、後現代教育思潮、新實用主義教育思想等等。“主體間性”、“生活世界”、“合法性”、“學校選擇”、“文化抵制”、“霸權”、“賦權”、“對話”、“多樣性”、“反諷”、“規訓”、“服務”、“知識/權力”等等來自不同知識領域的概念風靡中國教育界，為教育實踐提供了一幅近乎全新的概念地圖。在這樣的時代，具有悠久歷史的中國古代教育智慧還有價值或意義嗎？如何立足於實踐的立場看待中國古代教育智慧？中國古代教育智慧能不能實現它的當代轉換，能不能在當代教育理論和實踐中有棲息和表達的空間？這都是一些非常值得思考的問題。
- Sep 09 Mon 2013 12:40
如何面對在家自學的孩子對同儕的需求
- Sep 09 Mon 2013 10:32
讀經教學原理
讀經教學原理
一、教學原理：兒童讀經的教學基本原理很簡單，就是找機會讓他多接觸，多唸多背，只此一訣，別無他巧。
它的原始規模是：老師唸一句，學生跟著唸一句，唸完一段了，再帶一次或兩次或多次，然後教學生自己唸一遍，再唸一遍或兩遍或多遍，然後或全體一起唸，或部份人一起唸，或個人唸，你唸他唸，再跟著唸，再一齊唸……總之，就是反覆再反覆的多唸，最後是把這些內容背起來，這樣的方式是人人都會教得來的，而且也是人人都會學得來的，這裏有很多的唸，只有很少講解，或甚至不講解。
- Sep 09 Mon 2013 10:31
準媽媽音樂寶典
準媽媽音樂寶典
http://www.books.com.tw/exep/cdfile.php?item=0020008335
日本東京大學醫學博士大島清推薦
準媽媽音樂寶典Vol.1 （懷孕初期）
剛知道自己有了小寶寶，夫妻倆才興奮了幾天，就為害喜的不適和日常生活習慣的改變，攪得我心情起伏不定，甚至有點恐懼懷孕！直到第一次聽到寶寶的心跳，那種喜稅的感覺，真實的感動，讓我認真地開始思考，在和孩子身心相連的十個月裡，我該給它些什麼？
- Sep 09 Mon 2013 10:27
音樂胎教論
音樂胎教論
林口長庚醫院婦產部產科主任鄭博仁指出，胎兒的生理、心理成長，除了仰賴與母體相連的臍帶供輸氧氣和營養外，胎兒自身亦具有敏感的知覺與心智，能感受子宮外的情境。另外一個強有力的溝通管道是藉由孕婦心境的改變，引發體內良性荷爾蒙的分泌，進而強化母親與胎兒之間的親密感覺。這當中曼妙的「音樂」扮演著相當重要的溝通媒介的角色。
高雄謝式修婦產專科診所院長謝式修也表示，如何孕育出健康的下一代，除了注意母體的健康以外，維持一個快樂平和的心情是很重要的；而「音樂」正是一個很好的傳播媒介
胎兒的聽覺是透過母親腹皮及其子宮脂肪、子宮和裡面的羊水而接收到外界訊息。一般而言，受精卵成長至四週左右，耳泡（otocysts）便逐漸開始形成；約二十至二十二週時，胎兒的內耳已達成人的大小。此時，母親腹中的小生命有極明確的喜惡，甚至在子宮裡我們的下一代就已經可以學習和記憶了。©全球讀經教育交流網 -- 一個
台中臺安醫院院長蘇主恩說：「從嬰幼兒發展的觀點來看，適當的聽覺刺激，可以幫助嬰幼兒心發展。」「這種胎教的刺激，當寶寶還在母親肚子裡時，我們將其稱之為胎教的一種。」(
- Sep 09 Mon 2013 10:25
快樂讀經
快樂讀經
快樂讀經，這個也很重要，我們衡量讀經教育成功不成功，要看看這個孩子快樂不快樂，假如我們沒有太多的人為干擾，應該是快樂的，那麼什麼叫人為干擾？大部份都是急切，急切就是比較，你為什麼這樣？他為什麼這樣？你為什麼還背不起來？他沒有依照人性，依照人性就是他反復反復反復，他就印象深，印象深再反復反復反復就記憶，記憶再反復就終身不忘。
- Sep 09 Mon 2013 10:23
讀經教育與數理個別化教學 蔡政民老師
讀經教育與數理個別化教學 蔡政民老師
一.前言:
二. 讀經教育:
所謂「讀經教育」，最主要的是「兒童讀經教育」，就是讓兒童及早接受經典的教育。「兒童」就是教育的時機，「經」就是教育中使用的教材，而「熟讀」就是教育的方法。
在人生記憶力發達的時候，要善用其記憶力；理解力發達的時候，才加強理解的訓練。對該背誦的科目要老實背誦，對該理解的科目則要真正理解。
三. 數理個別化教學:
易經讀書會心得 (0)
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