閱讀的時代，卻未必是一個閱讀的世代
天下雜誌報導： 交通大學校長吳重雨指出，曾有位教授在課堂上問博士班學生，到現在為止讀過幾本小說，結果竟有一位博士生，至今從未讀過任何一本。 「升學過程中，學生被教育成只讀教課書，沒有培養讀其他書籍的興趣，」。「尤其交大專注於理工領域，培養許多科技人才，但學生還是需要大量閱讀其他書籍，才能增加人生的廣度，」吳重雨說。
- Sep 09 Mon 2013 10:07
閱讀的時代，卻未必是一個閱讀的世代
- Sep 09 Mon 2013 10:05
兒童讀經對腦部潛能開發
兒童讀經對腦部潛能開發
近來，兒童讀經風氣漸開，參與者中不管老師、家長、學生都信誓旦旦、興趣濃厚地為其效果慶賀並努力地義務推廣。兒童讀經之成果，在推展者和參與者來講，只要見到讀經兒童之記憶力改善、行為轉好、學校功課進步......等等初期現象，就算成功。他們認為，社會風氣之改善以及將來倫理道德之提昇將隨這些未來社會中堅的成長自然地去達成。今從腦的科學觀點就兒童讀經如何透過潛能開發成就上述種種溫馨的成果，嚐做說明，充為共襄盛舉。
背書，若是為了應付考試或躲開師長責罵，這種傳統填鴨式的教育法一直在壓榨學生的左腦，同時忽略了右腦的開發，對於一位正在學習、成長的小孩來講實在不理想。因此，近些年來，由於越瞭解左右腦功能，在教學方面就出現更多合乎人性並具潛能開發價值的新觀念、新做法來倡導，目的是要能達到左右腦平衡，藉以提昇記憶力、理解力、創造力，期使人類的智能做最大的發揮。
近來，兒童讀經風氣漸開，參與者中不管老師、家長、學生都信誓旦旦、興趣濃厚地為其效果慶賀並努力地義務推廣。兒童讀經之成果，在推展者和參與者來講，只要見到讀經兒童之記憶力改善、行為轉好、學校功課進步......等等初期現象，就算成功。他們認為，社會風氣之改善以及將來倫理道德之提昇將隨這些未來社會中堅的成長自然地去達成。今從腦的科學觀點就兒童讀經如何透過潛能開發成就上述種種溫馨的成果，嚐做說明，充為共襄盛舉。
背書，若是為了應付考試或躲開師長責罵，這種傳統填鴨式的教育法一直在壓榨學生的左腦，同時忽略了右腦的開發，對於一位正在學習、成長的小孩來講實在不理想。因此，近些年來，由於越瞭解左右腦功能，在教學方面就出現更多合乎人性並具潛能開發價值的新觀念、新做法來倡導，目的是要能達到左右腦平衡，藉以提昇記憶力、理解力、創造力，期使人類的智能做最大的發揮。
兒童讀經的方式，不求理解，只是背，表面上看來，還是左腦的訓練而已，然而，就因為在背經的過程當中，完全鬆懈、有趣，使腦波從β波轉換至α波，也就是就，讀經背經的小孩一而再、再而三地有機會舒解身心壓力，並能在α波的腦與潛意識互動過程中加強了創造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。
- Sep 09 Mon 2013 10:04
讀經典會不會增加孩子的學習壓力？
讀經典會不會增加孩子的學習壓力？
孩子的壓力從那裡來？為了考試而考試、為了成績比別人好、為了不被老師罰寫罰抄罰站而拼命地做作業、為了認幾個字而狂抄生字表……！讀經典恰恰為了減輕孩子的學習壓力，提高孩子的終生學習能力。從時間上來說，每天只需花十幾二十分鐘的時間來讀經典就可以了，早晚總讀十遍，不用多久，所讀的內容想記不住都不行，因為每天花的時間不多，所以不會增加額外的學習負擔。此外，讀經典不用考試，孩子沒有思想負擔，研究表明，在沒有壓力的情況下，學習效率是最高的。祇要堅持每天讀十幾分鐘，久而久之，自然培養了孩子的閱讀習慣，良好的閱讀習慣是學習一切知識的基礎，養成良好的閱讀習慣也就自然培養了孩子愛學習的習慣，祇要孩子愛學習，拿一張漂亮的成績單就祇是一件輕鬆愉快的事了，又怎麼會增加孩子的學習壓力呢。
- Sep 09 Mon 2013 10:04
經典那麼難讀，大人都感到困難，小孩子怎麼能讀？
經典那麼難讀，大人都感到困難，小孩子怎麼能讀？
事物的難易都是相對的，大人感到困難的，小孩子不一定感到難，反過來也一樣。很多大人讀經典感到困難，這是現代目前的暫時情況，因為從小沒讀過，或者讀得太少。古人不是這樣的。古人從小讀經典，大了自然感到不難。古代小孩子讀經典既然不難，現代小孩子也應當不難，或許還應更容易才對，不然就不會進化，不會一代勝過一代了。
小孩子讀經典很容易的，古今中外都是如此，因為小孩子首先發展的是記憶力、直覺力，而不是理解力。用記憶力和直覺力誦讀經典，輕鬆得很，只要張開嘴巴，“道可道，非常道”，將《老子》背起來便是，只需鸚鵡學舌，“In the beginning God created the heaven and the earth”，將《聖經》讀起來就成.。而且小孩子正處在學語言的黃金時代，耳濡目染，本來幾年功夫就可以學會一門母語，包括古文和白話，哪里還要象目前這樣子到了大學還在辛辛苦苦學本國的母語、而且讀不懂古書、寫不好文章呢！假如環境中同時有幾門語言薰陶，像印度、新加坡等雙語多語國家，從小就學習兩門或多門語言，不費吹灰之力的。這個時候將東西方經典交給小孩子誦讀，他們就象背唱廣告詞和流行歌曲那樣，真是“嘴巴兩張皮，邊讀邊移”，一會兒就把一段經典、一頁古書讀熟了、背完了。算一算讀書的經濟帳，是背廣告詞劃得來、受益大，還是背經典劃得來、受益大，那是不言而喻的。
王財貴老師問道——“文言文難學嗎？白話文好學嗎？其實白話文也不見得好學，文言文也不見得難學，學習語文的唯一妙方．就是‘多接觸’，‘多熟悉’。古人五、六歲入學便也讀文言文，經過三五年，便一輩子可讀可寫文言文，甚至比現代學白話文還顯得容易。並非文言文真容易學，而是古人教學之方法比較有效的緣故。古人教學所以比較有效，有兩個原因，第一：古人所用以教學的書籍，是經過選擇的最有價值的書。即所謂‘經典’，讀熟了‘經典’之作，其他的書，自不在話下。
- Sep 09 Mon 2013 10:02
對讀經推廣人員有何要求和期望
- Sep 09 Mon 2013 09:59
用豐富、優雅的聲音開啟智慧
用豐富、優雅的聲音開啟智慧
我們知道聲音可以影響到胎兒的生命，我們就用聲音來影響他。對於腦神經用豐富的聲音，造成豐富的發展，就是聰明。對於他的心靈，我們想一想，如果我們能夠用，可以幫助性情純正的聲音，是不是可以提升他性情的，純淨度。這個刺激腦神經有科學證明，性情不性情，智慧不智慧，這是可以疑問的問題嗎？我們只能夠，做一種相信，最好是一種感應，我們寧可相信它，這個相信它，你覺得我很明白，我不大敢相信。那我們應該用什麼態度呢？我們反過頭來，我們換一面來思考，什麼叫換一面來思考？我們問：如何我們這樣做，有沒有壞處？因為雖然我們不知道，我們不能證明有好處，但是它可能有好處，不過你不敢太過地信任它，那你到底要嗎？不要嗎？就造成你的困惑了。所以這個困惑要解決很簡單，反過來問：那有沒有害處？我們都知道，沒有壞處。你用優美的，有高度智慧內涵的聲音，想要來提升他的性情的純正性，想要開發他的智慧，到底能不能不知道，但是，至少沒有害處，我們就應該做了，至少可以做到了。所以基於這兩點，我們就給他豐富、優雅的聲音，就這麼簡單。誰認為我們這樣講不對，誰就不要做；誰認為我們這樣講對，你就非做不可，而且全世界的人，都要這樣做！
豐富、優雅的聲音在哪裏？兩種聲音，一個叫做音樂，良好的音樂，天才的音樂。天才不世出，就是一個時代出不了幾個天才，但是畢竟人類這個歷史這麼久，是真有天才，是真有天才留下來的聲音，這種聲音真是難得的聲音，“此曲只應天上有，人間難得幾回聞”。這種聲音你不讓你的孩子聽，讓他一方面成長腦神經系統，一方面啟發他的智慧，你還聽什麼聲音？所以天才的聲音。再來，經典的誦讀，因為經典是語言，語言變化萬千，猶其是經典的文章，念出來，那更是朗朗書聲，而且裏面的意義，無窮深遠。千萬不要問，胎兒懂得什麼叫做意義無窮深遠嗎？他不懂，不懂有什麼意義呢？沒有什麼意義，我說總是沒有什麼壞處；如果有意義呢？你能夠替你的胎兒決定它有沒有意義嗎？你能夠依照科學研究嗎？科學有科學的限度。
豐富、優雅的聲音在哪裏？兩種聲音，一個叫做音樂，良好的音樂，天才的音樂。天才不世出，就是一個時代出不了幾個天才，但是畢竟人類這個歷史這麼久，是真有天才，是真有天才留下來的聲音，這種聲音真是難得的聲音，“此曲只應天上有，人間難得幾回聞”。這種聲音你不讓你的孩子聽，讓他一方面成長腦神經系統，一方面啟發他的智慧，你還聽什麼聲音？所以天才的聲音。再來，經典的誦讀，因為經典是語言，語言變化萬千，猶其是經典的文章，念出來，那更是朗朗書聲，而且裏面的意義，無窮深遠。千萬不要問，胎兒懂得什麼叫做意義無窮深遠嗎？他不懂，不懂有什麼意義呢？沒有什麼意義，我說總是沒有什麼壞處；如果有意義呢？你能夠替你的胎兒決定它有沒有意義嗎？你能夠依照科學研究嗎？科學有科學的限度。
所以人生，豐富、廣大，一方面，科學可以幫助，另一方面，是科學幫不上忙。做為一個現代人，乃至做一個西方的現代人，一定要有這兩方面的心靈發展，一定要知道心靈這個整體，有些是歸屬於科學可以動作的，有些科學是不能動作的。假如你完全依賴科學，以科學為標準，你就把你人生的另一半，你就自我浪費了，而另一半可能不是這一半跟另一半，乃是下一半跟上一半。你如果浪費了上一半，你豈不是得不償失嗎？你還要迷信科學嗎？所以科學不是不可信，我們要信它可信的部分，這樣做人就沒有遺憾，這樣，中華民族的文化才可以向前再發展一步了！
- Sep 09 Mon 2013 09:56
一 路 走 來---王財貴教授 對趙升君先生讀經教育歷程的評論
一 路 走 來---王財貴教授 對趙升君先生讀經教育歷程的評論
我跟 趙升 君先生認識也是蠻奇特的，跟別人不一樣。因為讀經的朋友跟我認識，每一個人都有不同的情況， 趙 先生的情況是很特別的。
大概是2002年，他開始讓孩子讀經。2001年吧，他打電話打到臺灣，稍微自我介紹一下，名不見經傳的，萊州我也很陌生，不知道天下還有個大萊州。因為打電話的人很多，有的人我認識有的不認識，但是他對我的印象非常深，為什麼？他打电话來是做什麼的呢？他打電話不是問讀經的問題，他問臺灣有沒有我讀經演講的錄影或錄音。我說臺灣當然有，但你不是在大陸嘛，你何必來臺灣要呢，大陸就有，我告訴你北京四海，紹南、武漢那邊最少有三種，他們都在推廣讀經，我去過他們那演講，他們都有錄影，都有流通。他說這些我都有了，我說好，這些你都有了，我還沒全部有呢，你比還我多，那講的都一樣你為什麼還要臺灣的?
- Sep 09 Mon 2013 09:53
王財貴教授的影音資料
- Sep 09 Mon 2013 09:41
讓孩子變聰明的方法 ---王財貴教授
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