詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

陸生侃侃談 台生也要練口才

近年越來越多大陸學生到台灣念書或當交換生，上課勇於發言、講話有條不紊，刺激國內老師反思，推動翻轉教學，加強訓練學生表達能力，甚至有教授要求學生拍影片取代筆試，說清楚、講明白，才能拿高分。

陸生大方說 台生默低頭

中山女中國文老師張輝誠近年來致力推動翻轉教學，最近他在一場演講中指出，曾有北京某頂尖高中的學生來訪，與台生一起上課，他隨興請陸生講講對台北、台灣的印象，沒預先準備的陸生侃侃而談，大方得體、有條不紊。

張輝誠心想，中山女中好歹也算台灣的菁英高中，輸人不輸陣，當場問班上學生，誰到過北京？有兩人舉手，但請她們上台發表北京印象時，兩學生卻低頭不語。

「錯在我身上！」張輝誠感嘆，教改20年，台灣中學教育仍停留在只考選擇題、凡事有標準答案的填鴨教育，老師上課只重單向傳輸，不訓練口語表達能力，臨時要學生上台講話，「就像沒受訓就要他們拿槍上戰場送死，怎能怪他們？」

張輝誠後來自創「學思達」翻轉教法，上每堂課前，都要求學生大量閱讀，他上課時再出題讓學生分組抽籤搶答、討論，培養學生快速自學、思考、表達的能力，訓練3個月後，學生個個侃侃而談，絕不輸陸生。

教學重讀寫 忘了表達力

彰師大國文系教授王年双分析，台生平均口語表達能力確實不如陸生，這是因台灣的國文課重讀寫等「文學」取向，而不重口語表達能力；大陸則是聽說讀寫並重，他們上的「語文課」，語指的是語言，文則有文學、文章、文字、文化四種面向，即「一語四文」，語言表達也列重點。

國內年輕世代小說家朱宥勳分析，大陸文革時期鼓勵人民「說話」，公開發言成為生活的一部分；台灣人說話溫和，且「少地氣」，是因方言長期被壓抑，語言缺乏活力，需要客、台、英語等更多語言刺激。

華梵大學哲學系講師朱家安則認為，來台陸生大多是陸生中的菁英，與台生平均水準相比，不夠客觀。

台科大副校長江行全說，他教過許多陸生，他們的確較敢發言、講話有組織，台生則是「心裡的話很多，卻不習慣上台講」；美國學生和陸生一樣，都較勇於發言、挑戰別人看法。

老師出奇招 學生秀創意

台科大學務長王朝正說，許多大學教授意識到學生表達能力差，也開始翻轉教學，以他上的大一普通化學為例，每學期考4次筆試，但學生可用拍影片「展演」的方式，取代一次筆試成績；學生可從周期表、電池原理等18個主題中，自選5個主題拍100到120秒影片，上傳到Youtube 。

王朝正說，影片若從頭到尾像背課本一樣，可能拿不到50分；若理解透徹，簡潔清楚、深入淺出，讓化學門外漢也能了解，分數就高。很多人展現創意，例如學郭子乾或希特勒講話，非常逗趣，創意絕不輸陸生。