詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

符合人性的教育方法

科學教育本來順應人性教，可我們偏偏不尊重人性，來我們上一上小學一年級的數學課，我下面有30個孩子，這30個孩子前10個是比較聰明的，中間10個是一般的，後面10個是比較笨的，對不對？這不是真相，真相是前10名孩子認知能力提前到來，中間10名剛剛到來，後面10個孩子認知能力還沒有到來，什麼時候到不知道。前10名孩子的表現就是由於認知能力提前到來，不用教就會，黑板上5個蘋果拿走2個還剩幾個？不用看黑板就知道剩3個，中間10個由於認知能力剛剛到來，他的特徵就是一教就會，老師只要數一遍拿走兩個，他再數一遍馬上回答還剩3個，而後面10名孩子你問他10遍8遍他還是張著嘴看著黑板不回答，他們是不是最笨的孩子？我想告訴大家，你們大多數都是這後10名孩子，而後10名孩子往往都是天才。因為他張著嘴不說話是因為他一直在思考黑板上有5個蘋果幹嘛不都拿走，而只拿走兩個呢？（眾笑）他甚至可以思考到是蘋果好吃呢還是葡萄好吃呢？晚上媽媽回來是買蘋果還是買葡萄呢？然後他的眼睛就向著窗外他的思維就開始神遊太空，然後幾次課沒聽明白下一課就不知道怎麼說了，到了小學三年級以前基本上就喪失了學習的樂趣，因為每次考試都不及格，家長也緊張老師也緊張，晚上不斷的寫作業，弄到了手發軟也還要寫。所以到了四、五年級的和時候往往不但數學學不好，其他科目也學不好 ，甚至有些孩子喪失了學習的一切興趣和自信心，他甚至會抬著失望的眼睛流著眼淚問媽媽說我是不是我們學校最笨的孩子啊？我們就有一個孩子，換了好幾個學校，每個學校都把爸爸媽媽叫來說：“你們怎麼能生出這樣的孩子呢？而且你還把這樣的孩子來送給我們你是來害我們的吧？”這個孩子到我學校的時候是八歲，一個八歲的孩子居然不會笑，而這個孩子我只帶他讀了三天經，你讓他讀哪裡他就讀哪裡，你讓他讀多少遍他就讀多少遍，短短一年的時間，這個從來在任何一個學校裡都沒有讓老師和小朋友正眼瞧過的孩子，居然可以把《大學》《中庸》《論語》《老子》全部背下來像長江大河一樣，而且站在前邊露出天使一樣的笑容。（掌聲）所以我說我們這個在教育最大的功德就是摧毀孩子的自信心，讓孩子喪失思考力和學習的樂趣，教育沒有錯，如果錯解了人性，就是對孩子的摧殘！-t9;
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數學可以這麼教，語文不能這麼教。因為語文不是結構性的學問，它不需要理解了才能教，教懂了才有用，也就是除認知學科之外的所有的學問，包括音樂的、美術的、藝術的、心靈的、智慧的，以語文為代表的學問類型目是屬於浸潤型學問的，它要耳濡目染，慢慢的浸潤，不斷的發酵，它的輸入和輸出不是同步進行的，你只管輸入，它累積和醞釀到一定的程度，它就表現了。我們說維也納的孩子沒有不懂音樂的，對不對？是因為他上小學音樂課學王二小放牛才懂音樂的嗎？他能夠有高度的藝術鑒賞力源於他從小浸潤在高度的音樂的藝術的薰陶，那麼語文呢？

斬喪人類文化和智慧的元兇-----這個元兇是什麼呢？你們每個人都要注意，因為你們每個人腦袋裡都有這個元兇，這個元兇就是以理解為原則的學習理論，一切智慧的文化的都是薰陶的，它不是要理解才能學，等到你會理解的時候你已經學不來了，它要不理解的時候就薰陶，薰陶到一定程度理解的時候就有深厚的學養和滿腹經綸供他理解，如果你一直認為懂了才能教，不懂不能教，你就只能學習最低度的人文，而永遠使你的生命喪失文化的自信，所以我今天要講的就是以語文學習來看待文化智慧。而語文學習的方法如果錯誤，如果全民族語文教育錯誤，那麼這個民族將永遠喪失文化的智慧。2

安徽師範大學的傑出代表，安徽師範大學前身是安徽大學，安徽大學有個非常了不起的學生叫唐德剛，唐先生是國際知名的教授和專家，他的輩分是胡適的學生輩，胡適這個人50歲的時候到美國去用英文演講，他當時追隨國民黨去了臺灣，我們大陸人對他瞭解不是很多，但是他幾乎紅透中國一片天，那時幾乎所有中國青年學子追隨的偶像，他這個人四歲開始讀古書，10歲開始讀《資治通鑒》，5、6歲他母親就花3倍的價錢請教書先生為他講古書，這個孩子10幾歲就出國去，20來歲就拿到博士學位，他的博士論文是先秦名家的研究，連美國的教授都看不懂，回到祖國後，他大江南北去演講，一千多場演講旁徵博引信手拈來，為什麼？因為他肚子裡至少一千本書，在15、6歲之前，不管懂不懂的年齡，就已經全部裝在肚子裡了，就是這樣的人，居然讓中國所有孩子永遠不讀古書。從此，中國再也出不來胡適，再也出不來錢鐘書、沈從文、老舍、冰心、魯迅，為什麼？因為這些人都是讀古書長大的。這個唐先生在美國，胡適很牛，很自豪，他用英文演講自述他的一生，唐先生要把它翻譯成中文，而唐先生是一個有獨立思考力、獨立人格的知識份子，所以他翻譯演講還要評撰，胡適最引以為自豪的是白話文運動，而唐先生卻在這裡進行了非常嚴厲的批評，他說我是這個時候正好上學的孩子，用我的親身經歷才能夠說明問題，當時唐先生正好是上小學一年級的年齡，但是因為他的老家是在鄉下離城裡比較遠，鄉下的表兄弟就組成了一個私塾，他們是從“人之初，性本善”一直被送到“若稽古帝堯”，語文的學習完全是背經的方法，間或教一些數學常識。後來要到初中上學要拿小學畢業證，小學六年級就到縣裡去插班，唐先生這樣寫道：“當時小學一年級課本是，上午八點半叮叮叮我們上學去，下午三點半叮叮叮我們放學回；六年級的課本是，喔喔喔，白月照黑屋，只聞富人笑哪聞窮人哭，喔喔喔，喔喔喔，白月照黑屋。”唐先生說“儘管我和我的表兄能夠通篇背誦《項羽本紀》（9200字哦），但是我們仍然要和我的同學大喔而特喔，那個時候樓上叮叮叮，樓下喔喔喔，好不熱鬧！”若干年後，唐先生成為了國際知名學者，而那些叮叮叮、喔喔喔的孩子們呢？1994年，王財貴先生在全球推廣兒童讀經理論，就是利用一個孩子在13歲以前最佳的年齡，不費吹灰之力培養高度的人文素養，高度的語文能力。北美的一位老師，在北美推廣兒童讀經，他率領北美的華裔孩子學習經典，在這些讀經的孩子裡面，幾乎囊括了北美歷屆的語文大賽的獎盃。這個老師帶孩子去看望已經八十高齡的唐德剛先生，唐先生在輪椅上聽著孩子們背《論語》的聲音老淚縱橫，他說中華民族終於有希望了，他說胡適這個人一輩子最遺憾的事就是少年得志而一輩子隻做二十歲的學問。很早就得到的名聲為了詮譽祛謗， 一輩子都要撐持起來，來維護自己曾經的理論。一個知識份子不可以隨便說話呀！因為這些話會遺害一個民族的。Y< span="">
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從此以後，直到今天，我們很多的教育者，對於這個以理解為原則的教育理論，守之彌堅，所以我們小學課本變成了“春天在哪裡，春天在田野裡，春天在小鳥的歌聲裡”，小明、小華和小英充斥整個小學課本，這三個人在六年裡陰魂不散；臺灣課本“先吹一個小泡泡，大泡泡小泡泡個個都往天上跑”；香港的課本 “小弟弟，你真傻，拿著筷子當電話，對著電視打招呼，唉！小弟弟，你真傻”最後全部都傻！臺灣的課本，二年級下半年“天上白雲一朵朵，海上浪花一朵朵，地上小花一朵朵”三句話，題目是《一朵朵》，不要笑，這一篇課文每天尤其是你們師範專業的學生現在就專門學習如何教三句話的課文。這一個三句話的課文在臺灣教育部規定的教育大綱裡面要上四節課，第一節課讀課文，第二節課認字，第三節課寫字，第四節課知道是什麼嗎？是深究課文！王財貴老師是台中教育大學的教授 ，他就專門教小學初中高中的老師，這些老師去上公開課，他作為老師的老師要聽公開課，剛好聽到這第四節課深究這三句話的課文 。我們來看看這些被逼瘋了的老師自己都不知道自己瘋了居然很在行的深究，投影儀打出來：“小朋友這是什麼呀？是藍天！藍天上有什麼呀？白雲！白雲是什麼樣子的呀？是一朵，老師說仔細看一看 ？ 小朋友說是一朵一朵又一朵！教師說對嘞！（眾笑）小朋友們這是什麼呀？大海！去沒去過呀？去過！哪一個小朋友去過耶？小朋友舉手 .跟誰去過呢?爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨,這些老師絕對有本事深究四十五分鐘。又一個圖片打出來了，小朋友這是什麼呀？小花！小花漂不漂亮？漂亮！小朋友們為什麼我們能看得見地上小花一朵朵呢？全部鴉雀無聲，後面的教授全都發懵了，這問題該怎麼回答呢？突然一個小朋友舉手了，老師，因為我們有眼睛，所以我們看得到地上小花一朵朵！