一、緣起
 
 
在「十全國小週末讀經班」,算來也將近七年了。回首來時路,彷彿才是昨天的事……。從老大三歲半,我尋尋覓覓,換了幾個讀經班,直到同事介紹「十全國小週末讀經班」,入班讀經後,我們父子三人才真的找到了落腳處,才算是有了「定居」的感覺!起初只是為了讓孩子「刺激腦力」,加上自己的文學背景,於是就選擇了「讀經」當成孩子的「啟蒙教育」。我們的讀經能堅持到現在,應該是「十全國小週末讀經班」的「支持系統」非常完善,讓我們在這裡讀經,有很安心的感覺。
 
我們從十全國小尚未改建新校舍以前,就一直在十全國小讀經,雖然孩子並非是十全國小的學生,但我相信在孩子的心中,十全國小,也是他們週六上午的「學校」,因為他們知道,每週六都要到十全國小來讀經。
 
雖然我不知道這樣每日讀經,在未來會給孩子留下什麼影響,但,我知道,這些聖賢的語言,總有一天,會在他們心中發芽,成長!
 
 
二、十全國小週末讀經班上課內容
 
    宋儒張載說:「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平」當今之世,有誰敢說自己能達成這樣的使命?有誰在推廣聖賢的經典?我可以這樣說,「讀經班」,做到了。讀經班秉持天地化育萬物的正心,立下「讀經」的使命,為過往的先聖先賢傳承了失落已久的經學;普遍推廣讀經,希望能為萬世開太平! 
 
這個體認,是我在讀經班七年後,才有的想法! 
 
「十全國小週末讀經班」,不只做到啟蒙教育,它還向上提昇,讓孩子直接接觸到聖人的經典。我們在這裡讀過的經典,就有論語、孟子、大學、中庸、易經、老子、莊子、唐詩、西方文化導讀。我們甚至還在上課時聽古典美樂,學習中西方著名的藝術畫作,引導孩子走入文學與藝術的殿堂。
 
老實說,帶孩子讀經,收穫最大的,是我自己。 
 
雖然自己是國文系出身,但其實很多經典都沒有好好的讀過,只是學習到部分章節而已,這幾年陪著孩子讀經,反倒是有機會將許多經典,好好的讀過。雖無法完全融會貫通,但是卻能因此將大部分經典一字一句讀過,也算是對得起過去的先聖先賢了! 
 
其實,家長的成長,也是讀經班重要的課程之一。徐老師總是說:「家長不成長,教育永遠做一半」!這句話,或許以後會成為讀經界的名言。但就教育現場實務而言,若是家長無法與孩子共同成長,的確會造成孩子學習上的阻礙。徐老師深刻了解這一點,於是他時常會舉辦親子教育研習、講座……讓家長來讀經班時,也能與孩子共同成長,這樣對於讀經班的所有成員,都有正面的助益。 
 
徐老師還推動「論語100」、「孟子100」,讓家長在孩子讀完經後,也能留下來一起讀論語100遍、孟子100遍。這樣,不僅能讓家長親自讀經,對孩子而言,也是一種正面的「身教」。 
 
我們也常常看到十全國小的家長,共同來參與「十全國小週末讀經班」的研習,這真的是一件很好的事。「資源共享」,本來就是人類社會的美德。也多虧十全國小各單位的鼎力相助,讓我們總是能有很舒適的場所來辦活動。十全國小給讀經班的安心感,就像老朋友一樣,總是在我們需要的時候,展臂歡迎我們。
 
 
鄭校長曾提到說,十全國小與「十全國小週末讀經班」,是有著革命情感的。十全國小因為「十全國小週末讀經班」,帶動了全校讀經的風氣,進而能將影響力擴大到社區,最後連教育部都能感受到十全國小辦學的認真與執著,將十全國小評鑑為特優學校。這一切的良性循環,都只因為當初鄭校長一個心念:「讀經是一件好事,學校是讀經最合適的地方,我必須支持它!」這真的是一位「教育家」的理念與典範啊!鄭校長全力支持「十全國小週末讀經班」,這個「利他人」的心念,到最後,果真開出美好的花朵,結出美好的果實!
 
 
三、帶讀方法舉隅
 
在「十全國小週末讀經班」這些年來,也學習到許多帶讀的方法與技巧,我想在這裡將我所學到方法與大家分享,希望大家參考,共同促進讀經教育的繁榮進步。
 
()帶讀法:通常由教師帶讀。老師唸一句,孩子跟著唸一句,這是最基本的讀           經法。老師也可斟酌情形,在說明條件後,由表現較好的學生帶讀,例如請有做到讀經小口訣的孩子,或是讀經很有精神的孩子來帶讀,培養孩子的榮譽感;也可以由教師指定,讓孩子舉手帶讀。
 
()接龍法:可以分組PK、師生PK。老師也可在句子唸到一半時停下來,讓孩子立即接龍,藉以測試孩子是否有專心。若有加分積點制度或是比賽,孩子對於接龍的接受度頗高。
 
()重音法:此法可分為:「句首重音、句末韻腳重音」,即唸到該字,就加重聲量。也可以將「重音」改為用「拍手」或「跺腳」的方法來實施,並且可以混搭使用。例如第一次唸重音,第二次改為拍手或是跺腳。另外還有「特定字重音法」,通常在句子、文章中若重複出現某些字,教師為加強記憶,可以使用本法。例如文章中若常出現「之」字,該字即可以使用「重音法」。
 
()拍手連續讀法:此法是為了提供孩子節奏,讓孩子在讀經時,有一個節奏可以依循。通常可以用拍手掌打出一拍一拍的節奏,也可以用響板或是其他可以發出聲響的工具。但宜注意聲量,避免影響別人。
 
()二部合唱法:此法是將班上分為二隊,甲隊先唸完23字後,乙隊緊接著唸同一段文章。形成甲隊和乙隊同時唸一段文字,但卻不是同時開始及完成。此法難度稍高,孩子必須要專心在自己的文字上,才不會被他隊的聲音所影響。此法主要是為了讓孩子變換讀經方法,有新鮮感而已。
 
()漸快讀法:同一段文字,藉由速度的改變,提高孩子的專注力與興趣。先坐「普通號」,速度稍慢。再坐「莒光號」,速度加快一點點;再坐「自強號」,速度再加快;最後坐「高鐵」,速度非常快。此法運用得當,孩子會很興奮很雀躍,因為他們也能唸得和老師一樣快。但此法適用於較大,上了國小的孩子,若是幼兒讀經,有可能會跟不上,請教師斟酌使用。
 
()老實讀經法:老老實實,左手壓右手指,眼睛看嘴巴唸。好好地讀經,日子一久,自然會有成效的。
 
 
四、真心感謝
 
讀經,讓我的孩子識字量大增,記憶力背誦力增強。日日與聖賢為友,潛移默化。讀經之效,如春園之草,不見其長,而日有所增。
 
讀經,還是需要有一個適當的場所,讓家長及孩子得以安身立命於其間。所幸,十全國小鄭校長及老師們,頗有杜甫「願得廣廈千萬間,大庇『讀經人士』俱歡顏」的恢宏氣度,提供「週末讀經班」的家長孩子們,有一個可以安心讀經的場所。真心感謝您們對讀經的支持與體諒,希望在您們的護持之下,「十全國小週末讀經班」,能夠繼續在此地,為所有想讀經、願意讀經的家庭與學子們而服務,能繼續「為往聖繼絕學、為萬世開太平」!
 
我也想在這裡向十全國小的每位師生說一聲:「謝謝您們,有你真好!」
 
「十全國小」!謝謝你!

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