十全國小週末讀經班教學成果報告

 

壹、緣起

 

經典教育就是藉由親子讀誦四書五經、《老子》、《莊子》、《孝經》等最有價值的經典內容,從小就把聖人的生命經驗及智慧精華裝進腦袋,等於站在巨人肩膀上,可以看得更高、更遠,長大之後必是社會的棟樑之才。孩子花三~五年時間讀誦熟記之後,便可以優游在五千年的中華文化之中,實在是傳承聖賢智慧的最好方法。根據我們的推廣經驗,這是【家庭教育】、【學校教育】、【社會教育】最迫切需要的一環,也是【品德教育】、【生命教育】的一帖良方;面對諸多人性澆漓的慘痛事件,我們20年來賡續在十全國小及各校推廣,願意不斷呼籲大家積極來了解讀經教育的好處及其重要性。

 

    十全國小的讀經班在校方及家長支持下,96年開辦週五親子讀經班,97年於週末再新增時段,每週家長大手牽著小手,走入教室,從開始上課的請老師指導詞及向至聖先師三鞠躬,達到重視師道、收束身心的效果;課堂後的齊誦讀經小祝福,把一日中讀經的美好成果誠心敬意的送給陪讀的爸爸、媽媽,親子共與聖賢當摯友,增進互動又怡情養性,多麼優雅令人愜意之事莫此為甚。

 

以下四篇收錄十全國小前任鄭進斛校長、家長會徐錦文副會長與前主任劉兆鴻於校刊發表的有關讀經教育專文,更能了解讀經落實於校園之效益。

 

 

一、十全的讀經教育[1]

 

   孩童的語文能力是各種能力的綜合表現,也是各科學習的基礎,而讀經教育可以啟發學生效學古聖先賢的智慧,作為一生行善去惡的準則,更是提昇語文程度增強記憶的好方法,有了這些基礎,學習其他科目幫助就更大了。很幸運的,本校因緣際會的推動讀經教育多年,讀經教育已在十全國小蔚為風尚。

 

  和讀經結緣,緣於三年多前(96年)我甫到十全國小接任校長,在八月一日報到的隔天現任的家長會副會長徐錦文先生一大早便到校長室來,向我強烈表達希望在本校開設親子讀經班的構想。至此,他將崇義文教基金會這個珍貴的社區資源引進學校,如今歷經三年多,學校在週五晚上和週六上午陸續開設曾經多達11班的讀經班,每次在這二個時段,看到基金會的志工們願意發出自己寶貴的時間無私的奉獻,就令人感佩,也覺得十全的學子們真有福氣。

  

在這段期間,學校原祇在夜間開設親子讀經班,後來利用週三進修時間,透過徐副會長聘請具他校教師,蒞校分享實際推動讀經的經驗,這次的分享很重要的是,讓老師們體悟到讀經雖然不是主要的教學活動,但是有效的運用讀經,能增進學生語文能力和提昇品德素養,更有助於班級經營,進而願意把讀經引進到班級來。

 

  那次之後,學校陸續做了很多推動讀經的嘗試,包括鼓勵學生及家長參加親子讀經班,以家長會經費購買「學庸論語」分發全校學生選讀、兒童節及校慶辦理「讀經闖關」、將讀經內容印製於學生聯絡簿供學生朗誦、在學校首頁建置「讀經網」、晨間打掃及課間活動播放「讀經CD」取代原有的流行歌曲、學生朝會由學務處帶領讀經、辦理98年度全國讀經會考等,學校更因為推動讀經有功,得以在今年被高雄市教育局推荐至總統府接受馬英九總統的表揚,而本校因「閱讀計畫」亦榮獲99年度高雄市教學卓越獎特優,其中「讀經」便是此計畫的一環。

 

  提到讀經對於學生行為的改變,印象令人深刻的是,最近在本校接受教育部教學卓越獎的複選評比時,當委員提出閱讀計畫的實際成效為何時,在會場有位低年級的導師真切的提到該班在推動讀經教育過程中,感受到學生在作文或是語文表達上都有顯著進步,甚至在面臨一些情境時,學生會自然的引用讀經時的詩句,令她驚訝之餘更加堅定推動讀經的信念。而老師們也主動表達課間活動學務處能播放「讀經CD」,因為他們發現下課播放讀經CD所營造的氛圍,有助於穩定學生的情緒,涵養學生的氣質。

 

  如今,讀經已經成為學校教學的一部分,讀經的種子已在十全撒下,我也希望讀經教育在大家的持續經營下,這顆種子在十全日益成長茁壯。

 

 

 

二、共乘君子風 閒品經典茶---與賢哲心靈對話 [2]

  

言欣喜研典籍,

樂神遊聖賢堂;

現智慧啟幼蒙,

文傳家遍書香。

 

   十全國小週末親子讀經班起源於民國87年的慈悅讀經班,但由於人數不斷增加,更改地點於慈香庭素食餐廳的科工店,在這段期間,學童人數多達60位,後因餐廳場地整修而遷移,在原時段不變之下,於民國97年將地點遷移至十全國小週末早上。

十全國小週末讀經班在校方鼎力相助及家長全力支持下,更於98年引入崇德光慧讀經推廣中心之廣大資源,方能達成現每週五晚上有1個讀經班及每週六早上有4個班,人數高達100位學童以上,在周六的班從早上9:00至11:30,在2個半小時的過程中,課程規劃包含有中文經典(易經、學庸論語、孟子、唐詩、老莊)、英文經典(西方文化導讀共四冊),並穿插古典音樂及名畫、品格教育的教學。

   師資由讀經家長來擔任,讓家長們提升為老師後,教學的資源也更為豐富,像名畫教學就是應用「美術讀經」的原理---讓孩子在13歲前能看盡世界名畫。從畫作中了解作者生平,以及創作的動機,在課程後,也安排問題思考的互動,讓孩子們從中深入畫中的世界,掌握畫中的精髓,對這幅畫有更深入的認識。這過程讓孩子們從中能「觀乎人文,以化成天下」,深入名畫的人文色彩,奠定美學的涵養。

 

三、98年度十全國小校刊[3]

   2008年是十全二個巨大改變的開始並且深深牽動著全體師生及家長,一是校舍開始改建,五十年的老校舍在鄭校長的帶領及師生的期盼下順利動工已蓋到三樓,二是十全的讀經正式納入課程同時也在各班老師的積極配合下,讓讀經成為本校的特色。

   在徐錦文副會長堅持推動讀經的毅力下,個人在本學期初也將小犬從學區的民權國小轉入本校二年級就讀,並參加讀經班行列以實際行動來支持讀經。經過幾次參與讀經的活動及聚會,發現除了正規的教育以外,若配合讀經的進行,讓小朋友完全投入,可以慢慢改變他的邏輯思考及讀書的態度,語文能力提昇,數理的解題能力也有顯著的增強,學校課業更能應付自如。

   四月十五日起十全國小首頁明顯處開闢了十全讀經網頁,內容有<文件區>將相關讀經資料彙整供下載;<相片區>張貼讀經的點點滴滴;<連結區>連結了與讀經相關的網站,影音俱全,例如奇美博物館網頁的古典音樂播放(家中沒有古典音樂者可在此24小時播放不打烊)及名畫欣賞;<公告區>則是將重要的訊息公佈給關心讀經的夥伴;<行事曆>將各項重要行事活動訊息公告週知;<討論區>提供重要議題讓大家討論並提出個人獨到見解,轉變成可行的策略;<留言區>提供家長將讀經的問題及心得與大家分享。短短半個多月時間已累積了可觀的資源及上網瀏覽的人次,相信這個網頁在大家的經營、回饋下很快就會有意想不到的成效,更希望透過此網頁能凝聚更多讀經的愛好者加入,不管是家長、老師或是小朋友。

   97學年度學校將讀經納入正式課程實施教學,除校長全力支持外,處室主任及老師也都協助推動,部分他校學生家長因而將小孩轉入十全就讀,就是為了要讀經。從4/12十全國小週六親子讀經班的餐敘活動到4/26崇義文教基金會在三樓視聽中心辦理讀經親職教育講座、 五月九日 的讀經班母親節慶祝活動,都把會場擠爆的場景讓我深深感受到讀經已是不能不做的一件使命,因為沒有成效的話不會有這麼多家長投入。

   為了讓更多的小朋友能在自然的情境中接觸讀經,學校也增加了不少配套措施,早上掃地時間二十分鐘、第二大節下課二十分鐘、下午第二節下課十分鐘都進行讀經廣播,每週一、四上午輪到升旗的學年也都由學務處安排頌讀經典,而小朋友未來可以就自己已熟讀的經典內容在圖書分室請閱讀志工認證,通過的蓋一合格章,分別完成弟子規、三字經或大學、中庸、論語者除頒發獎狀外也致贈不同獎品以資鼓勵,就讓讀經逐步成為十全引以為傲的一項特色吧!

四、十全通訊 第8 期 出版日期:97年6月27日[4]

   學校規劃的「兒童讀經教育」這學期正式推動上路,讓學校讀經活動從每週五的晚上五班,提升到全校每班導師都樂意主動配合學校推動的讀經計畫,使得讀經教育融入學校教育 更向前邁進。在實施策略上,學校運用家長會經費及社會資源,幫一至五年級的學生購置經書,現在一年級及二至五年級學生已每人一冊弟子規及學庸論語,更有助於讀經教育的全面推廣。
   而6月21日 起為讓更多學生及家長參與讀經,將於每週六上午 9-11 點在學校開設班, 讓晚上無法參加的學生及家長有機會參與白天進行的讀經班,這樣的安排事實上要感謝崇義文教基金會,及學校的家長會徐錦文常務委員,他的熱心與毅力感動了很多家長,從去年初 即積極推動成立了學校晚間的讀經班,而且班班客滿,一年多來已有顯著成效。
   為了能將讀經的層面擴大進行,下學期課程計畫各學年每週也安排一節於彈性時間或綜 合活動課程進行讀經教學活動,學校正式將讀經納入學校本位課程進行教學。
   本校除了晚上讀經班持續推行外,從四月底起各年級在不影響課業及不干擾課程進度的 前提下,以自願方式利用早自習與課堂上的零碎時間,進行「讀經」的學習活動,相關策略條列如下:
1、讀經:
(1)早自習時間:由讀經老師(閱讀志工或班級愛心媽
媽)或學生自己帶讀。
(2)彈性時間:導師做讀經指導。
(3)每節上課前五分鐘:每節上課鐘一響,在老師或
朋友還未全部進教室上課以前,請班長帶領小朋友頌讀(可配合播放古典音樂」)五分鐘。
(4)家庭作業:每天花二十分鐘讀經,並讀給父母聽,
若能親子一起共讀更佳(配合古典音樂)
2、古典音樂:稱之為「音樂讀經」。在學校掃地及下課時間,以全校廣播聆聽,也可以在小朋友自習看書、回家做功課、讀書的時候聽或就寢前也聽。每天聆聽優美樂章、深具藝術 價值,使左、右腦平衡發展,身心健康,並增強學習能力。

讀經已儼然成為正規教育下另一項重要的教育思潮及目標,有參與讀經的小朋友,其學校的學習及日常生活的表現,已有顯著的成效呈現在下列方面:
1、在學業表現方面:
(1)小朋友學習能力增強,大部分學科成績會有顯著進
步。他們非常樂於課 前預習, 許多教材自己 也能看懂,上課反應佳,守規矩,進度都 能超過 老師所規定的。
(2)小朋友不會因為讀經而影響到課業成績,每次的定
期評量都能維持一定的水準。
(3)一些學習低成就、適應不良或學科成績不佳的小朋
友,在讀經背誦方面的表現,相較於成績優秀的同學毫不遜色,在同體中同樣獲得認同與肯定,逐漸懂得自我 努力,奮發向上,更不至於自暴自棄。
2、在生活表現方面:透過讀經,有文化經典的薰陶,
有美好的音樂陶冶性情,如此可以逐漸改變小朋友的氣質,班級氣氛融洽,教室管理輕鬆,愈到高年級愈不需要老師管理,小朋友一定能自己管理自己。
3、在閱讀能力方面:

小朋友閱讀能力增強,且多數養成自動閱讀的習慣,同時善加運用圖書室的資源,而且小朋友的書越看越厚,成人看的書或者文言文的書籍,他們也能看得懂。

   透過上述的介紹,希望讓家長們知道學校在讀經教 育上所做的努力,也瞭解讀經教育帶給孩子的好處,進而樂意ㄧ同來推展。希望本校每位小朋友都能養成每日讀經的好習慣,家 長也一起參與陪讀,久而久之,大家就可以養成好「習慣」 王財貴 教授曾說 :「讀經的孩子是有福氣的;讀經的家庭是有福氣的」,我們期待在學校的經營和親子的努力下,「讀經教育」這顆種子日漸茁壯和開花結果。

 

 

貳、十全國小週末讀經班 教學

 

老實快樂讀經

 

  讀經班已成立20年,目前在十全國小週末有四個班,家長有53人,小孩有70人,志工20人。每班有一位負責志工老師,

  帶動教學,上課主課表如下

壹、美術讀經名畫教學~奠定孩子的美學涵養

 

一  (一)名畫教學係應用「美術讀經」的原理,讓孩子在13歲前能看盡世界名畫,從畫作中了解作者生平,以及創作的動機,在名畫的課程我們也安排問題思考的互動,讓孩子從中深入畫中的世界,掌握畫中的精髓,讓孩子們對於畫作能有更深入的認識。這過程讓孩子們從中能「觀乎人文,以化成天下」,深入名畫的人文色彩,奠定孩子們美學的涵養,另一方面更是帶課家長們成長的契機。

    (二)名畫欣賞課程表

 

畫家

畫作

達文西

最後的晚餐

雷諾瓦

煎餅磨坊

竇加

舞蹈

梵谷

鳶尾花

莫內

亞杜嘉之橋

皮耶•考特

春天

米勒

分開穀物者

米勒

春天

米開朗基羅

大洪水

   

(三)名畫學習單---雷諾瓦/煎餅磨坊的舞會    

 

(四)讀經家長授課照片                            

 

 

 

 

 

 

 

貳、品格孝行教育~造就學養俱佳之君子品德

(一)  於100年2月28日讀經班的ㄧ群老師北上至南投,

上了一天ㄧ夜(當天回到高雄都已是凌晨了)的師資 培訓後,便自100年3月12日起開始實施百孝經的教學內容(使用由崇德光慧經典教育全球推廣中心所設計之「孝行成長記錄簿」)。「孝」可以說是人間最正面的巨大善力量,也是天底下最美好的行為,一個懂得孝順父母的孩子,必然能得到最多的祝福。因此,我們將孝德列為品德教育之首,志工老師們另運用故事的搜集、肢體語言的示範…等多元化的授課呈現方式,讓孩子們實踐、省思,並記錄於「孝行成長記錄簿」之圖表中,使家長及孩子們不會覺得品格教育往往僅是純粹說教的感覺,相信透過這樣親師合作,幫助孩子真正落實孝道於日常生活中,內化孝行美德,真正活出經典真精神。

(二) 每週的孝行記錄簿內,都有每ㄧ週的德目落實,請家長與孩子共同來互動與檢視,讓孝行品格與生活能結合落實。

參、辦理讀經理念說明會、聯誼餐會及家長心得分享~

藉以強化家長們的信心及堅持永續讀經教育

當然讀經能否持續,重點就在家長對讀經的認同度的深淺,認識越深的人,自然就能堅持長久,乃至孩子讀經的成效就越能彰顯,在讀經班中提供訊息加深家長對讀經的觀念的認知更是重要,從新家長加入讀經班時,我們就會安排理念說明會及聯誼餐會,在這過程會請伴讀較久的家長作經驗分享,這對新加入的家庭會有相當大的鼓勵作用,也能藉此達到交流的目地,了解家長的瓶頸,讓他們能有持續堅持的動力。有時一個觀念、一句話想通了,家長就豁然開朗,往前邁進,孩子的福份自然就增長,畢竟孩子的成長稍縱即逝,等到有朝一日,孩子要背英文單字文法、數理公式、文章佳句卻發現儲存的資料庫是這樣貧乏時,那時懊惱也永遠追不回13歲前的記憶黃金期。 

肆、透過讀經班所架設部落格網站~宣導讀經教育之相關教育理念

2013.9.9建站至今2018.1.8瀏覽人次已超過19萬人次

內容有讀經班家長心得及各種讀經資訊與經典探討等文,定期更新中 http://t3164262.pixnet.net/blog

 

伍、班級經營方式採家長共治~促進親子共同成長

(一)  各班的教學老師以及環境維護、攝影…等工作,皆會由各班家長及學生們共同負責,另外在讀經以外的各場次活動部分,則是由各組家長、孩子們及志工老師輪流負責,從活動流程的規劃到工作認領…等,皆係由家長孩子及志工老師們協力共同來完成,不但能夠凝聚各組成員的向心力,更能促使親子共同成長。

(二)  近期落實的成果諸如:

※讀經班與王財貴教授餐敘[5](讀經班第三組志工老師張麗娟之後記)

      

起:早上8:00假日城市是寂靜的,空氣是清新的,而市場是喧鬧的,一群早起的志工老師,進入人聲鼎沸的市場中,採買當日餐會所需的新鮮食材,新鮮的青菜、養生的菇類、鮮嫩的豆腐、滋養的山藥… 嚴選的食材,滿滿的愛心,幸福的緣起    

忙:下午14: 30 克里翁大樓是寧靜的,午後的風是涼爽的,而手工廚房是熱鬧的,一群熱心的志工,進入煩囂喧鬧的開放廚房中,大夥兒已等不及主廚的到來,紛紛各自處理放眼所及的各類蔬菜,一坐下就捨不得離開,深怕自己的工作被搶走。主廚靜鳳“粉”貼心地為忙碌的志工準備芝麻葡乾山藥煎餅;家中總是高朋滿座的美秀,展示出雕工細緻的柳丁擺盤,讓眾人為之驚豔;分享家中開放空間的秋美,指導眾人作出精緻又可口的壽司;親切的妙玲,很細心地清洗蔬菜,保證每樣吃下肚的食物乾淨無虞;志工廚房的方桌上,幾雙認真的手,莉青、淑枝、美霞、惠美、珍妮、靜沂、芳如、淑惠以及虹儀,一刻不停地處理蔬材,皆是默默成就他人的幕後功臣;在自然手工、團結合作的氛圍中,一道道令人垂涎欲滴的菜餚,擺設在方桌上;百忙之中抽空蒞臨的李政局經理,也為大家帶來親手揉製健康香Q的全麥饅頭,讓人超捨不得咬一口;自然、健康、可口的佳餚出爐-壽司、炒飯、白菜魯、清炒油菜、羅勒鈴薯彩椒……令人眼花撩亂、目不暇給,深藏不漏的志工廚藝與合作無間遠超出我想像,心中滿是感恩,感恩志工群的無私付出。

   聚:因理念相同,兒童讀經的家長聚集,一群讀經家庭的成員排列在電梯兩旁引領而望,興奮之情隨著往上攀升的電梯表露無疑,在歡迎聲中,眾所期待的 王財貴 教授大駕光臨因認同經典的理想,人聚合成一體,以團體互動的方式分享經典帶給人們的感動。一個個善良的人走動著,一顆顆美麗的心跳動著,一份份自然的情流動著,一張張喜樂的臉閃耀著,喜悅的心、悸動的人、經典的情,啟發見賢思齊之感,相約『論語一百,幸福九九』。

     落幕,人散感恩地回視當天收穫,沒有任何擴音命令,只因互助、互惜的心,齊力收拾杯盤狼藉的聚所,一切復歸平靜。

 

※每學期 期末辦理讀經班結業式[6] 

 

        諸如上述是類活動尚包括有搭配節慶的活動如母親節活動、萬聖節踩街、聖誕節慶等,都是由讀經班各組家長孩子與志

      工老師同心協力完成。

 八、創造十全國小的附加特色,進而提升學校知名度

(一)  從民國99年起,歷年來十全國小皆因推動讀經有功,而接受總統府邀請北上至總統府接受表揚,對於提升學校知名度係有助益。                                       

         

(二)  強調親子共同成長,因此,在101年11月10日遠從台中南下的追分國小讀經班一輛遊覽車的人數來參訪、另在102年6月1日更有高雄文藻華語文學系的王季香教授帶45位大學生來讀經班觀摩…等,在在顯示讀經班為十全國小所帶來的額外附加價值。 

 

  (三)台中追分國小讀經班參訪十全讀經班後之心得[7] 

     緣起今年7月8日不知名的兩位老師(徐老師與李 老師)至正和書院了分享一堂課:經典教育的價值觀。後學帶著幾位

    追分讀經班的家長去聆聽這場演講,課程開始台上的李傳相講師介紹這兩位貴賓,來自於高雄十全讀經班最優秀的兩

    位老師,就這樣後學坐在台下細細的聆聽台上 李 老師美霞精彩的分享。

    第一個驚喜:十全讀經班上課時間於每週六早上半天。讓後學不可思議地竟然可以在一時間開四個班,而且把四個班做不

    同程度的編班,四班都是爆滿的學生,嘆為觀止。就目前追分讀經班無法做到,這時後學在想是什麼力量可以使得家長放

  棄週六上半天的假期陪孩子來讀經班讀經,這到底是什麼樣的讀經班………繼續聽下去好多的驚嘆號再腦袋上浮現!!!!

 

     第二個驚喜:家長讀經百遍的課程。竟有家長自願下課後多留下一小時的時間來讀論語、孟子100遍,這又是為什麼?

     難道這些志工老師都是「哈利波特」嗎?有魔法使家長願意留下來自我成長,這一定是一所具有魔法及正能量的讀經班。

    第三個驚喜:家長「易經」成長班。時間也是再週六晚上的課,由 徐 老師親自教導,早上才忙完讀經班晚上又要上家長

     成長班,這樣的精神真是讓後學佩服。所以徐老師說了一句名言口號:『家長不成長,教育做一半』,徐老師將口號實現

     於家長成長班,真是名副其實的『家長不成長,教育做一半』好優秀的老師及家長。

    其他的我們先不談,就以上「三個驚喜」後學當下有一股衝動想下高雄一探究竟!所以決定有機會一定要去「十全讀經班

     取經」也因後學聽完李老師美霞的分享後,回去我們讀經班分享十全讀經班的種種用心的程度,家長馬上建議後學擇日必

     下南部取經。

    子曰:「見賢思齊焉,見不賢而內自省也」,真正的見到十全讀經班以企業化的管理,有制度的教導孩童經典教育,給予

    後學「反躬自省」的省思。也讓後學再一次的學習,此行至十全讀經班取經就像入一座經典教育之寶山,等著我們去挖

    寶。

    2012年11月10日這天絕對是見證歷史的日子,感謝十全讀經班徐班主任及李美霞老師用心的規劃此次參訪交流,更要感謝所

   有的十全讀經班志工老師及全體家長與同學用心招待。追分讀經班何德何能讓這些十全所有師生把我們追分當成貴賓這樣的

    用心付出及無私的貢獻,在此後學代表追分讀經班家長及學生致上十二萬分的謝意。

 

     校門口的迎接、長廊一曲歡迎歌及具有文化氣息的校園,這時的我與追分全體師生家長都感動了甚至有人已熱淚盈眶。就短

     短的十分鐘的歡迎式讓我們學會了「做事用心的態度」與「做人基本的禮儀」十全在這時候教會了我們經書裡的:「學而時

     之,不亦說乎;有朋自遠方來,不亦樂乎;人不知而不慍,不亦君子乎?」真的把經書應用於生活。

    感謝鄭校長,犧牲假期開了近一小時的車,就為了要歡迎我們這群微不足道的追分讀經班。聽了鄭校長介紹十全國小的沿革及   近況,充分的把學校社區化,真的是十全國小學生的福氣。當鄭校長提到讀經班到學校來開班的認同及支持時,在台下的我我 

     不由讚嘆了起來,鄭校長說到:「讀經班到我們學校來開班,是來教育我們的學子,我高興都來不及了,有什麼理由向他們

    收費,反過來還要謝謝這群志工老師們。」甚至鄭校長還提到:「希望將來有一天能把所有的教室都給擠滿,讓整個校園都充

     著書香氣息。」

   聽完鄭校長這段話,感觸良多,如果其他國小的校長都能夠像鄭校長一樣,這個社會將會減少很多問題。在鄭校長的身

   上我們可以看到他是位「教育家」是一位有「德性的校長」,謝謝鄭校長身體力行的教導我們。

   堅持做對的事、家長跟著學生成長、用心做好每件事、積極的態度,這就是我們看到的「十全讀經班」。也是我們追分讀經班需要學習與自省的地方,經營十五年的讀經班不是這短短兩個小時的參訪交流就能談完的,「十全讀經班」的成功必非偶然,感受到志工老師一心一德的付出及大無為的貢獻、看到永不放棄成長的家長、一群有福慧的小朋友,共同勾勒出一本「讀經班範本」的活教材。希望下次還有更多的機會再入「十全經典寶山」,再行挖寶。感恩每個人!

 

(四)102年度開始與文藻外語大學華語文系簽訂產學合作計劃,每學期提 供大學生至讀經班服務與實習

 

(五)讀經班創造國際性的交流讓大陸與香港學者教授至十全參訪 

        

九、讀經班延伸的成長教學課程活動

為使經典能真正落實於生活中,讀經班更安排許多延伸的課程

(一)經典100(先是論語100、現是孟子100)

   讀經教育首倡者王財貴教授曾言,只要一個人把任何一本經典讀一百遍,他必能從經典中提升其為學的能力,必定能從經典中領悟其為人處世之道,必定能變化其氣質,開闊其胸襟,啟發其智慧,並且這一百遍經典必將影響其一生!   「論語」是兩千年來中國讀書人必誦之書。三十天,就可以將「論語」全文誦讀一百遍以上,所謂書讀百遍,其義自見”,其實,何必等到一百遍?在平常的誦讀中,總會有一兩句在不經意間跳出來,大放光明,撼動心弦。多年來,已經有成千上萬人用“只求熟讀,不求甚解”的方法誦讀「論語」百遍以上,他們都有一個共同的感受——脫胎換骨

   這是用人性開導人性,用光明啟發光明,所有經歷的人都能在心靈的激蕩中體悟成長的喜悅與生命之光輝明朗,這種忘乎所以的讀書讓人心靈安靜。K不看注解,不用訓詁,只是不斷誦讀兩千多年前聖賢的言語,體會聖賢的生命。我們希望,每一個人,都能夠從聖賢的智慧海洋中汲取活力,擁有獨立思考的膽識和能力,從聖賢的智慧光明中引發生機,走出堅實的每一步,不懼怕,不彷徨,肩負起對這個時代應有的擔當。

   文化教養是人生必須塗抹的底色,經典是滋養人生德性與才情的源頭活水。修身齊家治國平天下的人生理想從這裡開始,犀利的思維、原創性的心靈亦從這裡開始。

   有鑒於此,我們不僅是閱讀經典更要悅讀經典,於是在99年11月20日我們隆重的請到十全國小鄭校長舉行論語100開始典禮,二年多過去了,我們仍有堅持的家長已讀完論語100遍,現正進行孟子100遍,古人言:書讀百遍,其義自見,相信這些家長們一定能夠體會這話的意涵。

(二)各種家長成長班

因為徐班主任的一句話「家長不成長教育永遠作一半」,所以,讀經班每個月會安排一次的家長成長班,大多為外聘講師,自101年9月起規劃四大類的主題,包括有讀經教育、親子教育、自我提升、養生休閒,並配合家長成長紀錄卡,讓家長們不再只是陪伴孩子讀經,而是因著讀經讓自己有機會更加提升,以達親子共同成長之目標。以下就曾所辦理之「家長成長班」摘述如后:

主題:如何幫助孩子營造一個優質的學習環境

講座:蔡長鈞教授 

 

     ※主題:神奇的環保酵素製作與運用

       講座:楊濟華老師

果皮蔬菜這些垃圾可以變黃金,用最簡單的行動,最經濟的方法,將果皮菜葉製成酵素,可當清潔劑、除蟲劑等,不但可以改善居住的環境,減少汙染,還可減少垃圾量。省錢化廚餘為DIY環保清潔劑,節省家庭開銷。DIY過程可促進親子間的互動,讓孩子了解環保的重要性,為下一代建構一個更美好的成長環境

 

※主題:甚麼是第一名

講座:高雄師範大學 經學研究所 鄭卜五所長 

(三)      每週六晚上7:30-9:00 易經班

讀經班於98年6月20日正式開辦易經讀書會,持續至今。易經乃生活哲學,更是能讓我們寡過知機,避免其過的智慧之書,徐錦文老師研究易經十多年,授課過程,有系統的將易經哲理融通身心靈的奧秘與精微意涵,並從中提出哲人賢達相關的智慧詩詞、哲語、嘉言與小故事來跟學員分享。上課過程,不但沒有心理負擔,更是一種享受並能應用以易法淨化人間、以易學美化人生、以易理變化人心,達易經生活化 , 生活易經化

 

(四)小天使班

讀經班除了每週六上午的讀經教育外,特別安排每月一次的小天使班,為的是讓我們的孩子在讀經之餘能有更進一步的學習。 參加對象為國小一年級以下的兒童,安排生活化的品格教育課程及實踐內容,並設計相關學習單, 讓孩子養成良好品德習慣。

(五)     解經班

落實經典生活化,造就學養俱佳之君子品德,希望透過活潑的體驗課程、輔導活動,讓孩子瞭解經典智慧,培養端正品格,學習聖賢的德行與涵養,並設家長成長班邀請家長一同成長。參加對象為國小一年級以上的學生及家長。

 

 

 (六)養生保健推廣班

為建立正確養生觀念,養成良好的生活習慣、減少生病、延緩衰老、改善生活品質,希望透過此班,以美味可口素食烹調方式、中醫經絡理療及心靈講座等,以達良好之健康管理(健康知識、健康行動)。

七、每學期辦理戶外教學

讀萬卷書行萬里路,每期讀經班皆會辦理戶外教學活動。  

(八)、每年舉辦小狀元經典會考連續17屆,鼓勵親子共讀

(九)、每年寒暑假舉辦品格孝行經典營隊,讓親子共成長

從中結合大專及國高中生擔任志工,讓青少年借由活動也一齊體驗營隊主題的意義  

 (十)、讀經班老師每年定期培訓,開發新品格孝行營隊教案

讀經班老師雖不是每一人皆是正職老師,但徐老師曾言:我們因教讀經,而桃李滿天下。自我學習充實成長更專業,相對更重要。讀經推廣中心固定辦理各種師資培訓 

 

讀經班的老師們為孩子作了己立立人,己達達人的身教,使讀經班的傳承奠下更深厚的基礎,彼此分擔分享相知相守,讀經班的教育不是只作一個階段性的點,而是一個生命全方位的開展面,要為不同年齡層的孩子構築看的到的願景,與孩子相守每一個成長的生命階段,持續結合更多的家庭,為孩子未來的養志養德造就可大可久之路。

 

 

 

 

 



[1]出處:高雄市十全國民小學鄭進斛校長

[2]出處:十全家長會副會長徐錦文

[3]出處:高雄市十全國小98年度學務主任劉兆鴻。

[4]出處:高雄市十全國小97年度學務主任劉兆鴻。

[5]出處:張麗娟撰寫之讀經班聯誼餐敘後記。

[6]出處:徐錦文老師所整理。

[7]出處:林沐鋐所撰寫。

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