詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

如何提升兒童的讀經興趣

讀經教學法 如何提升兒童讀經的興趣？ 或許我小孩是天生的頑劣，利用課余時間讀經好幾年了，這次到這個網站看了不少專家的文章，感覺不強迫他還是不行，他對這些還是沒有興趣，另外吟誦和大量讀，也無法實行，因為時間有限，即便時間充足，讀時間長了孩子也會厭倦。他還是想玩游戲，看看動畫片什麼的。這是天生頑劣還是方法不對路？如果是方法不對路，哪位老師能給個切實可行的、可以具體操作的方法？ 王財貴先生回復： 我在台灣剛發起讀經推廣，在教學方法上，最注意的一個問題，即是：如何提升兒童讀經的興趣，這也是二十年推廣時最常被問到的問題，也是讀經家長和老師最大的困擾所在。所以有必要事先預備以面對之。因為這個問題不解決，讀經教育終是空中樓閣。 不過，既然這是大家都關注的問題，可見它是一個普遍而永恆的問題，凡是普遍而永恆的問題，必定是深深地埋根在人性本能之中，必定會跟隨著人生終身跟著歷史循環的問題，亦即，那是不可輕易解決的問題。所以仁人志士，必需在此盡其可能去努力，想盡各種辦法，以期作最大程度之改善，以安頓人生。至於能改善多少，亦雲盡心而己，不可奢望其完全如意也。故你先從大處著眼，小處著手，若一時嘗試了一種樣，有效便好，但一時有效，不一定永遠有效，無效了，再嘗試另一樣，總之，萬變不離其宗，就是盡量要其大量讀下經典。隻要有誠意，誠意能生智慧，智慧則善應變，應變所以成功。古人讀易，有謂“隨時變易以從道”。勉之！

其文如下： 提高兒童學習興趣的方法：教兒童讀經，最常遇到的難題是有些兒童提不起興趣，有很多家長或老師都備受壓力，甚或放棄，這是很可惜的。但須知凡是教育都會有這種問題，人生要長進，即多多少少要付出些代價，兒童偶爾的畏難不前，本是極正常的現象，也並無一定有效的辦法可以完全防止。只是，天下教導讀經而愉快成功的人已經那麼多了，只要老師家長有信心、有誠意，兒童偶爾的排斥應該可以輕易克服才對。在此隻提供一些可能的建議，做為參考。

首先，“流行”可以制造興趣，兒童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，就比較有興趣，就好像兒童不一定喜歡上學，但人人都上學，他就上學了。也並不一定都喜好鋼琴，喜歡英文，但大家都去學，他也就比較不排斥了。所以一人讀經較難，如招集鄰居親友的小孩一起讀，則興趣將大為提高。

其次，“大人的熱力”可以感染兒童的興趣，所以家長和老師都須保持高度的信心和熱忱，若起初兒童未進入情況，須有耐心去等待，有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀經，互相考試比賽，雖然每次都是大人輸，但大人也因此溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。這種狀況當然不可多得，所以有時也要用些手腕，曾有一個很有誠意要讓其小孩讀經，而小孩卻不大有興趣的家長，問我辦法，我告訴他說：“回去正經的告訴你小孩說：其他一切皆可商量，隻有讀經這一件事，不可商量，你非讀到小學畢業不可！”此法果然有效，但隻供給有極大信心的家長用。 最近有人向我提議，設定一個全國共同讀經的時間，我想這也是一種“創造流行”以及“親子參與”的好辦法。茲訂於每天晚上八點到八點半，為“全國共讀時間”，歡迎各家庭隨時在自己家中響應參加，各依自己的進度去讀。則到時全家一起讀經，鄰居也在讀，全社區都在讀，全國到處朗朗書聲，有了固定時間，有了親人相伴，又知道有廣大的小朋友陪讀，兒童就較有興趣，而容易養成習慣了。其次，“情感”可以維系興趣，家長平日與小孩情感濃厚者，較易帶動興趣，老師讓兒童覺得可親，兒童也會因喜歡老師而喜歡讀經。

其次，“成就感”可以提高其興趣，讀得愈好愈喜歡讀，所以教師要維持其成就感，對功課好的兒童，固然要多加稱贊，讓他有成就感，對功課差些的兒童，隻要有進步即當表示滿意，加以贊賞，這也會讓他得到一種成就感。 其次，“獎勵”可以吸引其努力，獎勵的方式很多，最常用的是記點數，或蓋章或發卡，累積點數而給獎，獎品可以是禮物或圖書禮券等，最方便的是給分數，寧可給高分，有恩惠而不花費，空歡喜也有效果。 其次，“變花樣”可以激勵興趣，讀經所能變的花樣是在讀的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場試背，或提問征答，都可以。但如不會變花樣，隻平平常常亦可，有時平平常常也有一種引人的士氣，其中也有趣味。兒童的感應最靈敏，他也會被誠懇所感動，並不是非玩花樣不可的。 其次，“講故事”，“講有趣的常識”，不管與本課有無關系，都可以增長興趣。

其次，最不得已是“做游戲”。 最后，如果有些人依然提不起興趣，而且反抗太大，則放一放，停一停也沒關系，只要他還沒十三歲以上，都還有機會等到他回心轉意！

（不過，十三歲以上的人，要等他自己省悟過來，再有接觸經典的機會，這時大體是四五十歲或七八十歲了。真所謂“一失足成千古恨，再回首已百年身”呀！） 如在國民小學中，由老師來教讀經幾乎沒有興趣不興趣的問題，只要老師有熱誠、有信心，就可以帶起來，所以在學校推廣是最容易的。可以全校讀，也可以班級各別讀。可以利用生活與休息時間讀，也可以利用課外活動時間讀，最好是每節上課鈴一打的五分鐘十分鐘，大家一面念、一面等其他小朋友進教室，也幫助教室的氣氛靜下來。

一天念個三五十分鐘就差不多了。這樣利用零碎時間，不但不會增加工作壓力，反而可以收到讀經之樂。 以小學老師這樣優厚的條件而不教讀經，實在是很可惜的。但是還有些老師認為多了讀經教學，是一種額外的負擔，這其實是一種極大的誤會。級任老師若能每天利用二三十分鐘時間，把讀經當作國語的“補充教材”，則大概在施行半個學期之后，全班小朋友的注意力會較集中，記憶力也會增強，整體學習能力大為進步，不僅國語進步，連社會科也進步，甚至對數學自然科的理解力也會提升。除此之外，在經典的薰陶下，兒童的氣質會有顯著的變化，性情較為穩定篤厚，較能友愛同學，體諒父母，尊重老師。有許多老師在班上教了讀經后，教學漸漸輕鬆。有些學校全體讀經後，訓育主任發覺學校問題漸漸減少。這些都是驗而有征的。吾人認為今后國中高中的校園問題，應該要在國小解決，方便有效的解決之道，即在全面推廣讀經，最好是將讀經課程納入體制，則許多老師的辛勞可以減免，而許多學校教育及社會文化的問題可以迎刃而解！

(附）： 教室氣氛的營造：教室最好保持熱絡而不混亂，專注而不死板。兒童本來就是活潑的，而且是喜歡念書背書的，所以只要順勢利導，教室氣氛很容易保持良好狀況。

不過還是須要提醒幾點，以供注意： 第一：是不可求好心切，要求程度整齊劃一。須知，全班只要有三分之二甚至二分之一通過要求就應該滿足了，要在前面帶那些跟上程度的而有成就感，不要在后面趕那些跟不上的而受挫折。跟不上的人只要跟在後面，多聽別人背幾遍，偶而也記得一些，就有大用了。教師沒有挫折感，是使讀經教學能維持下去的最大保障。若是家長教自己小孩．也不可太著急，一著急，就壞事了。

第二：是少責備而多鼓勵。須知此事難得，對有成就的學生，常加鼓舞，一直讓他維持在高峰上，他愈背愈快速，終可達至過目不忘的記憶能力。又須知此事並不緊急，對應付不良的學生也不必責備，說不定有一天他開竅了，就上路了。此種教育不同於數學，數學是基礎不懂，全盤烏有﹔讀經是隨時可提可放，只要等待，漸次上路，為時不晚。把教讀經，當作和兒童共同成長，以輕鬆好玩的態度來教，千萬不可開罵開打。

第三：寧安靜勿燥動、寧簡單勿繁瑣。有人以為“寓教於樂”才是適合兒童旳，其實未必，兒童也不一定永遠喜歡亂糟糟的情境，兒童有時也很喜歡平和安靜，讀經的氣氛，以稍帶安靜的悅樂為好。