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如何提升兒童的讀經興趣

讀經教學法 如何提升兒童讀經的興趣? 或許我小孩是天生的頑劣,利用課余時間讀經好幾年了,這次到這個網站看了不少專家的文章,感覺不強迫他還是不行,他對這些還是沒有興趣,另外吟誦和大量讀,也無法實行,因為時間有限,即便時間充足,讀時間長了孩子也會厭倦。他還是想玩游戲,看看動畫片什麼的。這是天生頑劣還是方法不對路?如果是方法不對路,哪位老師能給個切實可行的、可以具體操作的方法? 王財貴先生回復: 我在台灣剛發起讀經推廣,在教學方法上,最注意的一個問題,即是:如何提升兒童讀經的興趣,這也是二十年推廣時最常被問到的問題,也是讀經家長和老師最大的困擾所在。所以有必要事先預備以面對之。因為這個問題不解決,讀經教育終是空中樓閣。 不過,既然這是大家都關注的問題,可見它是一個普遍而永恆的問題,凡是普遍而永恆的問題,必定是深深地埋根在人性本能之中,必定會跟隨著人生終身跟著歷史循環的問題,亦即,那是不可輕易解決的問題。所以仁人志士,必需在此盡其可能去努力,想盡各種辦法,以期作最大程度之改善,以安頓人生。至於能改善多少,亦雲盡心而己,不可奢望其完全如意也。故你先從大處著眼,小處著手,若一時嘗試了一種樣,有效便好,但一時有效,不一定永遠有效,無效了,再嘗試另一樣,總之,萬變不離其宗,就是盡量要其大量讀下經典。隻要有誠意,誠意能生智慧,智慧則善應變,應變所以成功。古人讀易,有謂“隨時變易以從道”。勉之!

 

其文如下: 提高兒童學習興趣的方法:教兒童讀經,最常遇到的難題是有些兒童提不起興趣,有很多家長或老師都備受壓力,甚或放棄,這是很可惜的。但須知凡是教育都會有這種問題,人生要長進,即多多少少要付出些代價,兒童偶爾的畏難不前,本是極正常的現象,也並無一定有效的辦法可以完全防止。只是,天下教導讀經而愉快成功的人已經那麼多了,只要老師家長有信心、有誠意,兒童偶爾的排斥應該可以輕易克服才對。在此隻提供一些可能的建議,做為參考。

首先,“流行”可以制造興趣,兒童心理是很重模仿的,如果他看到很多人都讀,就比較有興趣,就好像兒童不一定喜歡上學,但人人都上學,他就上學了。也並不一定都喜好鋼琴,喜歡英文,但大家都去學,他也就比較不排斥了。所以一人讀經較難,如招集鄰居親友的小孩一起讀,則興趣將大為提高。

其次,“大人的熱力”可以感染兒童的興趣,所以家長和老師都須保持高度的信心和熱忱,若起初兒童未進入情況,須有耐心去等待,有些家長不但有熱誠,而且真的和小孩一起讀經,互相考試比賽,雖然每次都是大人輸,但大人也因此溫經受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動。這種狀況當然不可多得,所以有時也要用些手腕,曾有一個很有誠意要讓其小孩讀經,而小孩卻不大有興趣的家長,問我辦法,我告訴他說:“回去正經的告訴你小孩說:其他一切皆可商量,隻有讀經這一件事,不可商量,你非讀到小學畢業不可!”此法果然有效,但隻供給有極大信心的家長用。 最近有人向我提議,設定一個全國共同讀經的時間,我想這也是一種“創造流行”以及“親子參與”的好辦法。茲訂於每天晚上八點到八點半,為“全國共讀時間”,歡迎各家庭隨時在自己家中響應參加,各依自己的進度去讀。則到時全家一起讀經,鄰居也在讀,全社區都在讀,全國到處朗朗書聲,有了固定時間,有了親人相伴,又知道有廣大的小朋友陪讀,兒童就較有興趣,而容易養成習慣了。其次,“情感”可以維系興趣,家長平日與小孩情感濃厚者,較易帶動興趣,老師讓兒童覺得可親,兒童也會因喜歡老師而喜歡讀經。

其次,“成就感”可以提高其興趣,讀得愈好愈喜歡讀,所以教師要維持其成就感,對功課好的兒童,固然要多加稱贊,讓他有成就感,對功課差些的兒童,隻要有進步即當表示滿意,加以贊賞,這也會讓他得到一種成就感。 其次,“獎勵”可以吸引其努力,獎勵的方式很多,最常用的是記點數,或蓋章或發卡,累積點數而給獎,獎品可以是禮物或圖書禮券等,最方便的是給分數,寧可給高分,有恩惠而不花費,空歡喜也有效果。 其次,“變花樣”可以激勵興趣,讀經所能變的花樣是在讀的方式上,或快或慢,或吟或唱,或帶讀,或齊讀,或接龍,或默讀,或當場試背,或提問征答,都可以。但如不會變花樣,隻平平常常亦可,有時平平常常也有一種引人的士氣,其中也有趣味。兒童的感應最靈敏,他也會被誠懇所感動,並不是非玩花樣不可的。 其次,“講故事”,“講有趣的常識”,不管與本課有無關系,都可以增長興趣。

其次,最不得已是“做游戲”。 最后,如果有些人依然提不起興趣,而且反抗太大,則放一放,停一停也沒關系,只要他還沒十三歲以上,都還有機會等到他回心轉意!

(不過,十三歲以上的人,要等他自己省悟過來,再有接觸經典的機會,這時大體是四五十歲或七八十歲了。真所謂“一失足成千古恨,再回首已百年身”呀!) 如在國民小學中,由老師來教讀經幾乎沒有興趣不興趣的問題,只要老師有熱誠、有信心,就可以帶起來,所以在學校推廣是最容易的。可以全校讀,也可以班級各別讀。可以利用生活與休息時間讀,也可以利用課外活動時間讀,最好是每節上課鈴一打的五分鐘十分鐘,大家一面念、一面等其他小朋友進教室,也幫助教室的氣氛靜下來。

一天念個三五十分鐘就差不多了。這樣利用零碎時間,不但不會增加工作壓力,反而可以收到讀經之樂。 以小學老師這樣優厚的條件而不教讀經,實在是很可惜的。但是還有些老師認為多了讀經教學,是一種額外的負擔,這其實是一種極大的誤會。級任老師若能每天利用二三十分鐘時間,把讀經當作國語的“補充教材”,則大概在施行半個學期之后,全班小朋友的注意力會較集中,記憶力也會增強,整體學習能力大為進步,不僅國語進步,連社會科也進步,甚至對數學自然科的理解力也會提升。除此之外,在經典的薰陶下,兒童的氣質會有顯著的變化,性情較為穩定篤厚,較能友愛同學,體諒父母,尊重老師。有許多老師在班上教了讀經后,教學漸漸輕鬆。有些學校全體讀經後,訓育主任發覺學校問題漸漸減少。這些都是驗而有征的。吾人認為今后國中高中的校園問題,應該要在國小解決,方便有效的解決之道,即在全面推廣讀經,最好是將讀經課程納入體制,則許多老師的辛勞可以減免,而許多學校教育及社會文化的問題可以迎刃而解!

(附): 教室氣氛的營造:教室最好保持熱絡而不混亂,專注而不死板。兒童本來就是活潑的,而且是喜歡念書背書的,所以只要順勢利導,教室氣氛很容易保持良好狀況。

 

不過還是須要提醒幾點,以供注意: 第一:是不可求好心切,要求程度整齊劃一。須知,全班只要有三分之二甚至二分之一通過要求就應該滿足了,要在前面帶那些跟上程度的而有成就感,不要在后面趕那些跟不上的而受挫折。跟不上的人只要跟在後面,多聽別人背幾遍,偶而也記得一些,就有大用了。教師沒有挫折感,是使讀經教學能維持下去的最大保障。若是家長教自己小孩.也不可太著急,一著急,就壞事了。

 

第二:是少責備而多鼓勵。須知此事難得,對有成就的學生,常加鼓舞,一直讓他維持在高峰上,他愈背愈快速,終可達至過目不忘的記憶能力。又須知此事並不緊急,對應付不良的學生也不必責備,說不定有一天他開竅了,就上路了。此種教育不同於數學,數學是基礎不懂,全盤烏有﹔讀經是隨時可提可放,只要等待,漸次上路,為時不晚。把教讀經,當作和兒童共同成長,以輕鬆好玩的態度來教,千萬不可開罵開打。

第三:寧安靜勿燥動、寧簡單勿繁瑣。有人以為“寓教於樂”才是適合兒童旳,其實未必,兒童也不一定永遠喜歡亂糟糟的情境,兒童有時也很喜歡平和安靜,讀經的氣氛,以稍帶安靜的悅樂為好。

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