三十萬之感悟(明明媽系列之十一)

 1-150602114646237


最近明明背完了他的第13本書——《英文聖經選》,宣告三十萬字的完成,拿到了通往文禮書院的通行證。正像春節我和明明約定的一樣,他在秋天到來之前,完成30萬字的背誦量,我們早就約好這個秋天老媽會親自陪他到文禮書院報到。所以一切盡在掌控,毫無意外。


要說孩子還是給了我一個小小的震驚。五一放假的時候,我們通電話,那時候他剛錄完《莎翁十四行詩》,他告訴我剩下的最後兩部書會在6月20日達成,其中《佛經選》需要15天,《英文聖經選》需要一個月。5月14日,當他如約錄完《佛經選》時,我和身邊的朋友還贊歎老師和孩子的計劃果然很準,毫厘不爽。不知爲何,毫無預兆地,才又過了15天,5月29日就接到他通過最後一部《英文聖經選》的道賀,整整提前了三個星期!也就是在短短的一個月内,他連續包背了兩部書!難道在他這裏背書就像看電視打遊戲一樣輕松自在嗎?所以,自從消息傳出,來自各方面的朋友問我最多的問題就是,明明這孩子是不是從小記憶力就很好?言外之意,大家想求證,明明是個神童,明明是個特例。這促使我想要寫下本文,還大家一個清明的讀經世界,相信也會帶給大家更多的對讀經教育的信心。


我是學理工科的,習慣性地用數字說話。還是簡短介紹一下明明的讀經歷程:


1、2012年5月開始全日讀經,用1年5個月時間,讀完四書和易經,未包本;


2、2013年10月轉到廣州明德堂,開始包本,從學庸論語重新讀起;


3、2014年12月26日完成20萬字中文,從包本開始算起曆時1年3個月,從讀經算起歷時2年8個月;


4、2015年5月29完成30萬字,此時距離完成20萬字中間間隔6個月;


5、30萬字,共計3年時間。


 


仔細的朋友會發現,明明的背書速度在一路上揚。最初用1年5個月讀完四書和易經,這是再正常不過的進度,甚至會有些慢;第一個20萬字曆時2年8個月,也正常;但到了第三個10萬字卻用了6個月就完成了,尤其最後兩本書(約3萬字)才用了1個月。可以看出,明明如今的背書狀態已達到巅峰,我可以大膽預測,如果給他一定的時間,也許他會用更短的時間完成下一個10萬字。其實,目前明明自己想要繼續背完《内經知要》和《柏拉圖》,也是說明他有一鼓作氣背下去的願望。教授亦說要成全孩子的願望,在能背願背的時候多背最重要。是的,明明小時候記憶力很好,諸位家長也可以回顧一下,自己的孩子小時候哪個不是記憶的天才?所以,明明和所有的孩子一樣,沒有什麽特别之處。要說特别的,就是到了明德堂之後,接受老實大量和包本背誦,記憶力得到進一步開發,才會越背越快。


至此,我不僅認同讀經教育,而且認爲,非老實大量讀經不可,這是教育的唯一之道。縱然外界再多質疑,只有“老實大量、用志不分、包本背誦”才能最大限度地提升孩子的記憶能力和讀書狀態。如果你注意過明明早期和現在的錄像,就會發現,去年國慶節之後,也就是孩子包本的第二年,他背書的氣勢和以前有很大的不同,更大聲、更專注、更忘我。他的狀態是一路上揚的。


有些人說,明明用三年時間背完三十萬字,一定是特殊的。别忘了,王教授說過,一個孩子可以用3-5年時間,完成三十萬字的包本背誦。明明只是用實際行動驗證了教授的理論真實不虛。教授也說過,他的讀經教育理念是培養通才的,不是培養天才的。我們這些孩子,實則都是在教授的預言之内,當你以爲你的孩子是特殊份子時,其實教授早就看到你了。只是你自己不肯相信教授的話,用自己的主觀臆想一再猜測而已。


當然,用五年時間完成,和用三年完成,中間定是有一定的差别。但也别忘了,“及其成功,一也”,每個孩子都有他的特質,萬不可追求千篇一律,也不可随意複制。從明明開始,明德堂會源源不斷的出現背誦完成三十萬字的孩子。所以,如果講在“完成”“更快”這個維度上,我想我沒有經驗可以分享,現僅就那些可能“完不成”,或者是“不相信能完成”的家長,介紹養育明明的一路心得體會,希望您能有信心“堅持”下去,收獲一個可以“完成”三十萬字的孩子。而這完成的過程,其實不必拘泥于三年、五年、八年、十年,假如你認爲教育本該就是這樣做的,在人生的長河中,多幾年少幾年,又算作什麽呢?


以上用很大的篇幅談記憶力。竊以爲,雖然三十萬字考核的是背誦量,可是能夠堅持到“完成”,起到決定作用的卻不是孩子的記憶力。其中的關鍵因素很多,諸如家長、學堂、孩子的配合等等,自不必說。單就一個孩子本身來說,記憶力也不是最關鍵的。記得有一句話說:“原來能夠留下來老實大量讀經,恒久穩定至今尚不退轉的,多半不是那聰明絕頂的孩子。聰明的孩子算準了,怎樣才能得到他人生的最佳利益,回體制的、學才藝的,表現的表現、接軌的接軌。沒有對老師的敬仰與信任,沒有對文化的向往與悲切,十年寒窗,沉潛養志;一隅陋室,韬光養晦。這種寂寞,誰堪受得住?”是的,能夠留下來的不是最聰明的,但是最淳良的,最用功的。


 


讀經教育和體制教育側重點不同,體制教育強調“全面發展”,強調表現、張揚自我,而讀經教育講求内斂、沉潛、用志不分,因孩子們如今背誦的是天下最難的書,非心思靜定專一不可。只有保護住孩子的淳良本性,才有利于吸收經典。回顧這些年來,我和明明很幸運,雖非有意爲之,卻在無意間保護住了孩子的單純個性,才使得孩子雖然以12歲“高齡”開始讀經(尤其在3年前,這個年齡真是很大了),如今15歲,還能一直保持很好的讀書狀態,沒有出現讀不下去的現象。總結起來,有這麽幾點,和大家交流分享。


第一,沒有聽過流行歌。因明明從小學習小提琴,聽的曲子要麽是小提琴練習曲,要麽是一些新年音樂會的光盤,尤其最近幾年,全部是一些小提琴考級的曲子。等到他自己可以上網了,下載的也全部是國外著名音樂家的交響樂,沒有被流行歌污染過。這樣說,目的不是鼓勵大家給孩子從小學樂器。關于讀經和才藝的關系問題,教授早就做了明确的闡述,讀經是可以帶動才藝的學習且事半功倍的,而且明明也以實際經驗證實過才藝不急于學。在明明當年學習才藝的時候,我們還不知道讀經教育,雖然後面我們也曾經因讀經面臨過艱難的才藝取捨,但因學習才藝未接觸過流行歌也是不争的事實。所以,讀經的孩子,從小請勿接觸流行歌,如果欣賞音樂,就從中西方的古典音樂開始。


第二,不喜歡打遊戲。未接觸讀經教育之前,關于電子遊戲,朋友對孩子主張“不想讓你玩遊戲上瘾,但你至少要會一點”。我們受其影響,也曾給明明買過遊戲機玩,遺憾的是他始終都沒有會玩過,買回來的遊戲機一次都沒有摸過,直到後來布滿灰塵、落伍、淘汰。反倒是朋友的孩子,本希望點到爲止,實際卻整天泡在其中,發展到後來不可收拾。所以,遊戲機不要給孩子觸碰,尤其現在的各種智能手機、Pad,都應絕對禁止。心思跑出一點點,抓回來卻有千難萬難。


第三,服從老師的習慣。在明明求學路上,一直有服從老師的習慣。在孩子讀小學時,每當遇到孩子和老師意見不合的時候,我通常站在老師這邊。讓孩子一直感覺到沒有退路,沒有空子可鑽。到學堂之後,也保持這樣的習慣,會跟孩子講老師的發心都是爲了你好,天下沒有故意爲難學生的老師,你要體貼老師,服從老師。最近看到堂主強調在當今這個時代,尊師重道的特殊意義。我才驚覺,也許不經意間所做的暗合師道,而這尊師重道,收益最大的不是老師,而是孩子自己,實則不經意間保護了孩子的慧命。孩子對老師、對學堂,那種踏實的信賴之情,和靜定之心,是有目共睹的。而這份靜定,給他帶來了心無旁骛讀書的良好狀态。他不是最聰明的孩子,但他是心最定的。


以上是個人陪伴孩子成長的一些粗淺體會,難免偏頗,未來路還長,還需不斷調整體悟。從心而論,就個人來說,明明的例子總有一些個性存在,其實不值得分享借鑒。明德堂很快有一批完成三十萬字的孩子出現,這是最大的值得期待和慶祝之事。謹以此文祝賀明德堂第一批畢業生即将産生。人說“一日爲師,終生爲父”,明明能得到最大限度的成長,要歸功于明德堂,是明德堂開發了他的潛力,所以功勞都是學堂的。在此,向學堂表達一個家長深深的敬意和感激。感激堂主和馬老師深沉的修爲和擔當,感謝英文班劉老師、言老師,感謝書院班黃老師、蔡老師,以及明德堂所有的老師。明明将繼續書院深造,以謝師恩。


 


 


2015年6月1日 明明媽


 

本文轉自網絡,讀經中心信息部2015年6月2日收錄。

    全站熱搜

    慈悅書院 讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()