詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

  教導孩子閱讀傳統經典（讀經），可使他們增強記憶力、提高智能、增進學習能力和自信。長期堅持下來，還能學習到做人處事的道理。朱子治家格言有云：「子孫雖愚，經書不可不讀。」因此我堅持讓學生學習讀經。讀經教學是一種「境教」，也是我多年帶班以來和學生的「共同語言」。有時候學生進步了，我還會請學生吃冰淇淋以示鼓勵。

去年暑假，兩個兒子分別要上國中、高中，我就帶他們背《古文觀止》。一個暑假下來，二個孩子分別讀了30多篇的古文，讀古文前，我會和他們談文章的時代背景，如〈岳陽樓記〉、〈赤壁賦〉作者當時寫作的心境。我的口頭禪就是：「這一篇文章太經典了，不讀可惜。」《古文觀止》中的每篇文章能歷經幾千百年而不墜，當然值得誦讀。除了文字精練，其中更蘊含許多人生況味。後來這些文章陸續出現在孩子國、高中的國文課本裡，對他們來說，我已經幫他們打了「預防針」，一點難處也沒有。

推行讀經首重興趣

在班上推行讀經時，我會先嘗試引發學生對於讀經的興趣。首先，我每天在班級聯絡簿抄寫一句經文，讓學生分組搶答字義或故事理解，只要回答的意思有點接近，整個組別就可以加分。所以每次抄聯絡簿時，學生就會趕快查字典，準備搶答。之後我會講解經文的字意或故事，再結合他們的生活經驗以保持學生的讀經興趣。

全班一起讀經時，我會先把讀經的「環境」準備就緒，教室保持平和安靜。首先要求學生排好桌椅、清理桌面，桌上只擺經書，學生的坐姿要自然端正，一手壓書，一手指著經文念。這些動作有助於學童專注力和識字能力。學童只要單純的和老師、同學一起同聲調、速度一致的朗讀就好了，不需管字意，如此持之以恆，一定會有收穫。以《千字文》為例，全班每天朗讀一遍千字文，到第二個禮拜，開始有學生陸陸續續、躍躍欲試的想背給老師聽了，這時我會請會背的同學吃冰淇淋，孩子也會因為有成就感而感到開心。

結合生活有效吸收

讀經效應就像是一群奔馳的馬匹，其中只要一、兩隻跑得快些，其他的馬匹也會隨之調整自己的速度。至於經文的意思，老師只要保持一顆平常心，在未來和學生相處的一、兩年中，可以隨時依遇到的情境和學生討論，在他們的生活中潛移默化。

我經常會以經書的內容和學生談生活教育，碰到學生小團體欺負人時，我會告訴他們「君子周而不比，小人比而不周。」意思是與人相交要敦厚而不結黨。（《論語學而篇》）。有趣的是，學生也會拿經書表達他們的意見，有一次，我出的作業比較多，他們就說我要「勿恃勢力而凌逼孤寡。」（《朱子治家格言》）雖然有點「張冠李戴」，但這也顯示出讀經的成果已融入到他們的思想中了。

輕鬆、有味、自然、簡單、有效，藉由讀經，可以「用語言的珍珠」和學生一起構築「生命的珍珠」，何樂而不為？老師只要謹記唯一的原則就是：「有讀有用，沒讀沒用。」讀經是一種「境教」，只要有一句話語能夠啟發學生，在短暫交會時放出光芒，我就心滿意足了。在孩子未來的人生中，他們會有得意、成功、失敗、失戀之時，甚至許多時候是考驗他們的價值觀和判斷力，如果他們能在徬徨無措時有所依循，那就好了。