詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

一個關於英文讀經的故事--天涯在小樓

一個關於英文讀經的故事，有一點長，但記得很清楚，因為它太不普通了。那是十年前，一個叫林依奴的女孩，就快到上學的年齡，媽媽擔心孩子會跟不上學校的進度，于是把她送去接受學前的讀經教育。1996年，“兒童讀經教育”得到南懷瑾先生在大陸的大力推動，讀經教育的全球首倡者王財貴教授首次來大陸演講，便去了廈門，呂麗委老師是廈門最早受到讀經教育影響的人，她即知即行，利用業餘的時間來教授讀經，林依奴便是她早期的學生之一。

開始的時候，是誦讀中文的經典，論語、孟子、大學、中庸......後來，身為英語教師的呂老師有了雙語讀經的想法，這個想法與林媽媽一拍即合，于是，林依奴又成為英文讀經最早期的實踐者。

依照中文讀經的理念，呂老師找來經典的英文篇章，自己念一句，讓小依奴跟著念一句，但幾個月過去了，沒有太大進展，依奴對於英文還是沒有任何感覺，呂老師幾乎要放棄了，不過，林媽媽依然堅持。經過一番反思，呂老師找到自己的失誤，語言的學習，首先是聽覺的大量刺激，然後才能發聲，人類能開口說母語要一歲多，非母語的學習也一定要遵循這個規律。于是，呂老師不讓依奴跟著念了，只讓她聽，這個小小的轉變，竟大獲成功，幾個月後，小姑娘的進步神速，二年級的時候，已經能將學過的英文背得十分流利。

2001年，王財貴教授在北師大做讀經教育的演講，呂老師帶著林依奴同行，那場演講十分精彩，後來被譽為“一場演講，百年震撼”而廣泛流傳，不過，這背後還有一個鮮為人知的故事。演講過後，主辦者請林依奴上台來展示自己英文讀經的成果，八九歲的小姑娘把準備好的文章熟練背誦，可是熱烈的掌聲過後，有觀眾卻站起來問，我這裏有一份“China Daily”，你能讀嗎？

呂老師緊張起來，她沒想到會遇到如此“挑釁”，以前並沒有訓練過孩子認讀的能力，這下恐怕要冷場了。沒想到小姑娘很淡定從容，拿到報紙後準確而流利的將指定的新聞朗誦出來，呂老師這也才突然發現，原來認讀的能力如此自然就能培養出來了。

更令她吃驚的事情發生在林依奴上小學五年級，同往常一樣，師生倆去參加一個會議，並作為嘉賓被安排在第一排。依奴還太小，被安排在這樣顯眼的位置，呂老師有些擔心她會影響他人，剛好上台演講的是一位美國老師，呂老師為了安撫依奴，就給了她紙筆說，你來做記錄吧。其實她並沒有期待依奴能交出一份答卷，而只是希望她能夠安靜的坐下來，因為她從沒訓練過孩子做筆錄。不料，演講過去了，依奴真的記了滿滿的幾頁紙，呂老師覺得有些不可思議，就讓依奴把記錄給演講的美國老師看，美國老師看完後，翹著大拇指說，“你可以去競選美國總統了！”呂老師再次發現，原來孩子的筆錄能力，也可以自然而然的養成。

小學畢業那年，呂老師依然布置了暑期作業，試看看把《莎翁十四行詩》譯成中文，不負期待的，依奴順利的完成了工作。初中一年級暑假，呂老師又布置了作業，試看看把《論語》譯成英文吧！這實在有點太難了，然而一個暑假過去，依奴真的把《論語》譯成了英文，而且有些地方還譯得相當精彩。你知道我要說什麼，是的，呂老師這下相信，原來雙語互譯的能力，也可以自然而然的養成，只要他經過長期中英文讀經教育的訓練，哪怕只是個孩子，哪怕是艱深的古文。

這就是林依奴的故事。“她和普通的孩子不一樣吧？”我聽過之後問的第一個問題。“你忘了嗎？”呂老師說，“她是因為被擔心跟不上學校的課程才被送來讀經班學習的，不僅是普通的孩子，甚至可以說是非常普通的孩子。”“那她小小年紀就獲得這麼多鮮花和掌聲，不會驕傲自滿嗎？”我繼續問。呂老師繼續笑笑，“她每一步的成功，都通過踏實的努力，她很清楚付出和回報是平等的，而且那些聖賢的篇章也讓她知道有更廣闊的世界。”“難道每一個孩子都是這樣嗎？”“是的，幾乎每一個孩子都一樣。”呂老師的平靜是有力量的，而我後來在現實中所見到的一切也都印證了她的回答。

這是一個關於“讀經”的故事，與“私塾”無關，不過，它卻是私塾的前奏。許多早期讀經的家庭都發現，只要經過長時的讀經教育，其它的任何學習都那麼自然而然、輕鬆自在，不僅是語文、英語，甚至連數學也是如此，因為“讀經”使一個孩子聰明而好學，他們甚至在你不經意的時候，就把書架上的書都讀完了。這就產生一個後果，不能再上學了，因為學校裏學的東西，他們早早就已經自己學會了。