《老師看法》閱讀影響理解力 攸關學生學習

自由時報 – 2013年8月21日 上午8:44
 

〔自由時報記者蘇孟娟/台中報導〕中市忠明高中國文科老師蔡晉甄指出,以前叫學生唸課文很平常,但對現代學生卻像大作戰,學生唸得斷斷續續,上文不接下文,斷句凌亂,均是閱讀能力滑落所致。

蔡晉甄說,從一個簡單的讀課文就能觀察到現代學子的問題,主要是詞彙認識有限,才會讀起整篇文章時,無法同時掌握重點,例如像是「懵懵懂懂」這樣算時有所聞的詞彙,學生卻唸不出來,暴露學生詞彙不足的問題。

此外,因為學生會的詞彙少,以致「寫不出來」,很多事情只能用很淺顯的文字,平鋪直敘地「寫」,少了「描繪」的能力。蔡晉甄說,追根究柢主因出在現代學生文字閱讀不足,反而因科技進步,現代學生習慣或看太多圖像或影像接收資訊,文字涉獵太少,學生在長期習慣直接藉畫面感受下,漸無法品味文字然後想像、內化成自己的感覺。

蔡晉甄說,閱讀量少就會影響理解能力、表達能力甚至組織能力及想像力,但這些能力都直接攸關學生的學習,像是能否快速掌握課文重點,讀後能不能整理組織成自己的重點,或是能不能聽懂別人表達的意思及自己表達時能否切中核心等。

蔡晉甄說,目前坊間報紙用字最大的優點就是精簡、準確、切中重點且講得清楚淺顯,多讀報對學生的組織能力有正面助益,目前有不少老師均會在看到不錯文章或報導時引進教學,以討論的方式引導學生閱讀,讓學生學習組織文意。

此外,蔡晉甄說,學校也會鼓勵學生多借書閱讀,希望能鼓勵學生多接觸純文字文學,累積基本理解及表達能力。

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