那些在十全國小週末讀經班的日子
五福國中 王崇憲 老師
一、緣起
在「十全國小週末讀經班」，算來也將近七年了。回首來時路，彷彿才是昨天的事……。從老大三歲半，我尋尋覓覓，換了幾個讀經班，直到同事介紹「十全國小週末讀經班」，入班讀經後，我們父子三人才真的找到了落腳處，才算是有了「定居」的感覺！起初只是為了讓孩子「刺激腦力」，加上自己的文學背景，於是就選擇了「讀經」當成孩子的「啟蒙教育」。我們的讀經能堅持到現在，應該是「十全國小週末讀經班」的「支持系統」非常完善，讓我們在這裡讀經，有很安心的感覺。
我們從十全國小尚未改建新校舍以前，就一直在十全國小讀經，雖然孩子並非是十全國小的學生，但我相信在孩子的心中，十全國小，也是他們週六上午的「學校」，因為他們知道，每週六都要到十全國小來讀經。
雖然我不知道這樣每日讀經，在未來會給孩子留下什麼影響，但，我知道，這些聖賢的語言，總有一天，會在他們心中發芽，成長！
二、十全國小週末讀經班上課內容
這個體認，是我在讀經班七年後，才有的想法！
「十全國小週末讀經班」，不只做到啟蒙教育，它還向上提昇，讓孩子直接接觸到聖人的經典。我們在這裡讀過的經典，就有論語、孟子、大學、中庸、易經、老子、莊子、唐詩、西方文化導讀。我們甚至還在上課時聽古典美樂，學習中西方著名的藝術畫作，引導孩子走入文學與藝術的殿堂。
老實說，帶孩子讀經，收穫最大的，是我自己。
雖然自己是國文系出身，但其實很多經典都沒有好好的讀過，只是學習到部分章節而已，這幾年陪著孩子讀經，反倒是有機會將許多經典，好好的讀過。雖無法完全融會貫通，但是卻能因此將大部分經典一字一句讀過，也算是對得起過去的先聖先賢了！
其實，家長的成長，也是讀經班重要的課程之一。徐老師總是說：「家長不成長，教育永遠做一半」！這句話，或許以後會成為讀經界的名言。但就教育現場實務而言，若是家長無法與孩子共同成長，的確會造成孩子學習上的阻礙。徐老師深刻了解這一點，於是他時常會舉辦親子教育研習、講座……讓家長來讀經班時，也能與孩子共同成長，這樣對於讀經班的所有成員，都有正面的助益。
徐老師還推動「論語100」、「孟子100」，讓家長在孩子讀完經後，也能留下來一起讀論語100遍、孟子100遍。這樣，不僅能讓家長親自讀經，對孩子而言，也是一種正面的「身教」。
我們也常常看到十全國小的家長，共同來參與「十全國小週末讀經班」的研習，這真的是一件很好的事。「資源共享」，本來就是人類社會的美德。也多虧十全國小各單位的鼎力相助，讓我們總是能有很舒適的場所來辦活動。十全國小給讀經班的安心感，就像老朋友一樣，總是在我們需要的時候，展臂歡迎我們。
鄭校長曾提到說，十全國小與「十全國小週末讀經班」，是有著革命情感的。十全國小因為「十全國小週末讀經班」，帶動了全校讀經的風氣，進而能將影響力擴大到社區，最後連教育部都能感受到十全國小辦學的認真與執著，將十全國小評鑑為特優學校。這一切的良性循環，都只因為當初鄭校長一個心念：「讀經是一件好事，學校是讀經最合適的地方，我必須支持它！」這真的是一位「教育家」的理念與典範啊！鄭校長全力支持「十全國小週末讀經班」，這個「利他人」的心念，到最後，果真開出美好的花朵，結出美好的果實！
三、帶讀方法舉隅
在「十全國小週末讀經班」這些年來，也學習到許多帶讀的方法與技巧，我想在這裡將我所學到方法與大家分享，希望大家參考，共同促進讀經教育的繁榮進步。
(一)帶讀法：通常由教師帶讀。老師唸一句，孩子跟著唸一句，這是最基本的讀 經法。老師也可斟酌情形，在說明條件後，由表現較好的學生帶讀，例如請有做到讀經小口訣的孩子，或是讀經很有精神的孩子來帶讀，培養孩子的榮譽感；也可以由教師指定，讓孩子舉手帶讀。
(二)接龍法：可以分組PK、師生PK。老師也可在句子唸到一半時停下來，讓孩子立即接龍，藉以測試孩子是否有專心。若有加分積點制度或是比賽，孩子對於接龍的接受度頗高。
(三)重音法：此法可分為：「句首重音、句末韻腳重音」，即唸到該字，就加重聲量。也可以將「重音」改為用「拍手」或「跺腳」的方法來實施，並且可以混搭使用。例如第一次唸重音，第二次改為拍手或是跺腳。另外還有「特定字重音法」，通常在句子、文章中若重複出現某些字，教師為加強記憶，可以使用本法。例如文章中若常出現「之」字，該字即可以使用「重音法」。
(四)拍手連續讀法：此法是為了提供孩子節奏，讓孩子在讀經時，有一個節奏可以依循。通常可以用拍手掌打出一拍一拍的節奏，也可以用響板或是其他可以發出聲響的工具。但宜注意聲量，避免影響別人。
(五)二部合唱法：此法是將班上分為二隊，甲隊先唸完2或3字後，乙隊緊接著唸同一段文章。形成甲隊和乙隊同時唸一段文字，但卻不是同時開始及完成。此法難度稍高，孩子必須要專心在自己的文字上，才不會被他隊的聲音所影響。此法主要是為了讓孩子變換讀經方法，有新鮮感而已。
(六)漸快讀法：同一段文字，藉由速度的改變，提高孩子的專注力與興趣。先坐「普通號」，速度稍慢。再坐「莒光號」，速度加快一點點；再坐「自強號」，速度再加快；最後坐「高鐵」，速度非常快。此法運用得當，孩子會很興奮很雀躍，因為他們也能唸得和老師一樣快。但此法適用於較大，上了國小的孩子，若是幼兒讀經，有可能會跟不上，請教師斟酌使用。
(七)老實讀經法：老老實實，左手壓右手指，眼睛看嘴巴唸。好好地讀經，日子一久，自然會有成效的。
四、真心感謝
讀經，讓我的孩子識字量大增，記憶力背誦力增強。日日與聖賢為友，潛移默化。讀經之效，如春園之草，不見其長，而日有所增。
讀經，還是需要有一個適當的場所，讓家長及孩子得以安身立命於其間。所幸，十全國小鄭校長及老師們，頗有杜甫「願得廣廈千萬間，大庇『讀經人士』俱歡顏」的恢宏氣度，提供「週末讀經班」的家長孩子們，有一個可以安心讀經的場所。真心感謝您們對讀經的支持與體諒，希望在您們的護持之下，「十全國小週末讀經班」，能夠繼續在此地，為所有想讀經、願意讀經的家庭與學子們而服務，能繼續「為往聖繼絕學、為萬世開太平」！
我也想在這裡向十全國小的每位師生說一聲：「謝謝您們，有你真好！」
「十全國小」！謝謝你！
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