當小牛頭碰上孔老夫子----談讀經教育的妙用
陳珧華 (高雄市國小教師)
一、我，不想當老師了！
調動到新學校後，接了一個六年級的班級，還沒看到這個班之前，就已經有許多朋友先來給我加油打氣，「你要兇一點！…你要壓住他們！…前一位老師就是因為受不了才離開……」一句句正面的關心，一聲聲側面的訊息，開始消融我滿滿的教學熱誠。進入班上後，眼睛所看到的，竟比聽到的更可怕！滿室堆積的灰塵，凌亂無章法的桌椅，還有好幾個坐著特異份子的「特別座」，一雙雙充滿悲憤自我放逐的眼神瞄著我，昏暗中，尚有幾對渴望救贖的眼睛。這是我要栽植的花園嗎？一整片凋零的小花，只剩下寥寥數朵辛苦地挺立著。開學初，我帶著學生一起打掃教室，建立班級常規，讓他們從「難民搶食物」的方式要求照順序盛飯，但礙於成班時規矩沒有建立好，要他們守規矩簡直令我耗盡力氣。上課情況也很不好，總是被說話或是聊天、吵架等小事打斷上課。此外，據說當初編班後，很多人都驚呼「怎麼這麼巧？有問題的都集中在同一班？」還聽說班上有幾個同學曾經要籌組幫派！剛開學兩天，又轉來兩位行為特殊的學生。原本的問題已經夠我頭痛了，如今真是雪上加霜！外界又對班上時常以瞧不起的言語數落這個班級，身旁的人不是對我寄予同情，就是冷眼看笑話，才短短幾天我已經被消耗殆盡。我決定不當他們的老師了！
二、孔老夫子出馬
做了這個決定後，我打從心底真正的快樂起來，整個人就像小鳥一樣輕盈地跳舞唱起歌來，前所未有的輕鬆在身體裡流竄，我開心極了。正因為如此愉快，開始靜下心來思考，我以前可以利用「讀經」把學生教得那麼優秀，為甚麼現在不行呢？此時，腦海中浮現那幾位「善良老百姓」般的學生，要讓他們被犧牲嗎？我的內心突然有一股想要保護他們的衝動，就算無法把這些學生教得那麼優秀，至少給他們一個進步的機會吧！
是的，我搬出大絕招----「孔老夫子」，收拾這群不知天高地厚的「小牛頭」。「讀論語！以後我們天天都要讀，其他事都可以討論，唯有這件事不可商量！」我真的不當他們的老師了，我請出孔老夫子來教，把自己退居第二位，當個快樂的「助教」，教教課本改改作業，偶爾幫孔老夫子扮黑臉，管管秩序。
三、讀經好好玩喲！
「子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來……」開始讀經後，我要求學生上課中一響就一定要讀經。剛開始實施我心裡非常忐忑，我不斷懷疑這一招對他們到底有沒有效？我站在教室後面隨時要為他們的「反抗」作回應。沒想要有一位人高馬大，曾經是幫派其中一員的小山讀得最賣力，而且還帶動班上同學一起讀。我感動不已，一站到台前就吐露我滿心的悸動「小朋友！呵呵~你們應該是大朋友了，你們讀得真好！原本以為你們這麼大了，一定讀不好，沒想到讀的這麼好啊！真是太令我驚喜了！」我看他們板著的臉孔洩露一絲喜悅，此後，每一節上課大家都有共識地拿出論語誦讀，讓孔老夫子「指導」他們十到十五分鐘，漸漸地，他們冰冷的臉逐漸在讀論語的過程中慢慢融化，我隱約感受到他們對我的綻放的光芒。班上讀經的讀法其實很簡單，就是不斷反覆當日的內容，有時男(女)生唸，有時小組唸，有時輪流唸，有 時小 老師帶大家唸……，沒有運用花俏的手法，有的只是不斷反覆。等到大家收心後，我這個「助教」才開始上課本內容，因為讀經後心都靜下來了，所以上起課來特別有效率，不需要太多時間，就可以把進度上完。此外，不僅每節上課要讀經，連回家也必須將一日約一百字的內容誦讀二十遍以上。
原本以為高年級的孩子自我意識強，不會願意讀經，沒想到他們竟也開始讀得津津有味，經幾番大力鼓舞之下，大家紛紛把讀經當成一種樂趣，唸著唸著還會當作歌曲一樣唱誦起來，有時候還像是念咒語一樣玩，遇到某些諧音跟同學名字很像的詞語時，還會哈哈大笑。下課時間，學生來找我聊天，還會有大男生用可愛的音調跟我說：「老師，讀經好好玩呦!」甚至還有同學跑來要求我，下一節可不可以來「玩讀經」？小傻瓜，竟然把孔老夫子耍著玩啊！呵呵！後來，我安排每天的值日生當小老師領全班讀經，有一次調皮的小魚來問我明天可不可以跟其他人調換，他想後天再當值日生？我不解的問為甚麼，他說因為我明天要請假，他怕代課老師不讓他們讀經，他就無法當小老師了。看來，讀經似乎已經成為一種樂趣！
四、讀經教育的妙用
班上實施讀經教育已經半年多了，雖然他們「活潑好動」的本質依然存在，偶爾也會擦出一些驚險的火花，這段期間卻也看到他們令人動容的進步：
(一)快樂指數增加：研究指出孩子讀經後行為舉止會變得比較好，這一點我有深刻的感受。班上陸陸續續有幾位家長，還有學生以前的老師向我透露，孩子以前都會跟他們說自己在班上「很痛苦」，因為班上常規很亂，同學不分男女都愛爆粗口講髒話，也會欺負個性溫和的同學，但是現在都改善了，六年級以後，孩子真的變得比較快樂了！小陽的家長也告訴我，他以前四、五年級時脾氣很差，常跟同學起肢體衝突，老師同學對他的印象都不好，但是他六年級之後遇到我，就改變非常多。另外，據說學生以前中午時間都不睡覺，極盡擾人之能事，現在每天中午則聽著古典音樂睡得像小豬一樣香甜。
(二)黑名單不見了：剛接這班時，有位家長交給我一份「黑名單」，告訴我這些行為孩子比較「特別」，希望老師特別注意，也不要讓他的孩子跟他們在一起。拿到這份名單後，我就把它夾在記事本中，從此忘了它的存在。後來整理東西時發現這份名單，我突然笑了出來，小義現在上課認真，字也寫的漂亮。小加在班上擔任股長，還算盡心盡力。小生雖然課業不佳又好說話，但是很聽我的話。小良看起來是有點叛逆，但是請他幫我做的事都可以做得很好。而且，這裡面不乏一些認真讀經的孩子。看來，這份黑名單已經失效了。
(三)不再過動了：我仍舊記得第一次到班上，小安像猴子一樣蹦蹦跳跳又愛講話，一點都控制不住自己的情景，後來跟他的家長通電話，才知道他有過動的傾向，之前一直在服用藥物。現在的小安，每次讀經都聽得到他的聲音，如果沒有聽到他的聲音，他就一定是在「偷偷看書」。而且他現在是我最得力的好幫手，他可以幫我發閱讀本，替我登記號碼，自願幫班上同學收蟯蟲檢體，是個讓我稱讚不已的好孩子！班上其他較為浮躁的孩子，也都漸有改善，剛開始需要較多的力氣才可以讓他們專注聽課，讀經一陣子之後，整體的專注力均漸漸提昇。
(四)學習態度加分：在所有的科目當中，學生最害怕、差異最大的就是「數學」，有些學生甚至對於數學已經呈現「放棄」狀態，考卷應用問題整大題空白者大有人在。我常鼓勵他們不要害怕數學的文字題，連《論語》我們都可以讀了，數學的文字題只要多讀幾遍就可以理解。慢慢的，我發現大家面對數學應用問題時的勇氣增加了，尤其以前那些直接空白，看也不看題目的同學開始嘗試作答，雖然不一定答對，但是他的學習態度我給他一百分。孩子有這麼好的學習態度，功課會不進步嗎？
(五)人人愛好閱讀：讀經教育最神奇而且屢試不爽的妙用，就是讀經後人人都愛閱讀。在班上實施讀經教育穩定後，開始實施閱讀活動，每週發一本約兩三百頁的課外閱讀本，每天閱讀一部份，一週內讀完，下週則照號碼輪流傳閱。每次學生拿到新書都愛不釋手，馬上翻閱起來，有時候連下課時間都捨不得出去玩。大部分孩子不到一週就可以把書看完，自己還會去圖書館借其他書來看。小政平日常滿口粗話，也容易與同學產生肢體衝突，但是他讀經後，除了較為收斂，對於閱讀更是熱愛，我還曾經看到他拿著一本書在校園中的樹下閱讀呢！現在他常常可以背誦出許多詩詞，也可以把上課所提到成語的故事說給大家聽。
(六)記憶力依舊驚人：十三歲以前，經過讀經訓練後的孩子都可以擁有超強的記憶力。但是，已經在童年尾巴的六年級孩子也可以嗎？我一直抱著懷疑的態度，所以我很少要求他們背誦論語給我聽。一次，我心想測試學生一下，於是把讀過的論語內容提個開頭，看看他們能不能背出來，沒想到他們劈哩啪啦就接續下去，我刻意多問幾題，也都能一一輕鬆的對答如流，原來我真是小看他們啦！於是，國語課本中出現的短篇文言還有詩詞，我都要求他們背誦，結果，就算是學習低成就的孩子，都可以背得很好，可見孩子有極大的學習潛能，只是我們沒有給他們機會去開發。
五、結語
這一場孔老夫子與小牛頭的相遇，已經讓他們漸漸收起劣性回歸本心，當中感受最深的大概就是導師我吧！一個沒有人敢接的班級，在經典的薰陶下也有令人驚喜的表現，這不禁讓我感嘆為甚麼不早一點讓他們接觸經典呢？其實，每個孩子都有無限發展的可能，差別只在有沒有提供機會。兒童讀經教育的精神，就是在兒童學習關鍵期，給予古聖先賢的智慧精華，藉以開發潛能撫育其心智健康成長，是孩子學習的訣竅，身為教師與家長絕對要把握，所以請讓孩子及早讀經，從現在就開始吧！
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