- Sep 09 Mon 2013 08:39
願更多家長能一起來灌溉這園地
- Sep 09 Mon 2013 08:39
心靈慧談側記
心靈慧談側記
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- Sep 09 Mon 2013 08:37
男人防中年危機 必吃巧克力4好處
- Sep 08 Sun 2013 20:34
99--11-13 讀經班各組 老師開會
- Sep 08 Sun 2013 20:31
99/11/13 讀經班記事
- Sep 08 Sun 2013 20:24
ㄧ位讀經爸爸寫給學校老師的信
| ㄧ位讀經爸爸寫給學校老師的信 | |
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| 這是重慶讀經寶寶QQ群（49414788）網友淼淼爸為了減少孩子的作業額外負擔、讓孩子有時間讀經，給孩子的班主任和任課老師寫的一封信。 尊敬的xx老師及各位任課老師： 你們好！ |
- Sep 08 Sun 2013 20:20
有理性的愛，才有理性的教育——與天下讀經家長共勉
有理性的愛，才有理性的教育——與天下讀經家長共勉
田春女
我是來自瀋陽的一個讀經孩子的家長，我的孩子是在他十周歲，小學四年級下學期的時候開始全日讀經的。我對孩子的教育走過從素質教育到應試教育的彎路，又從應試教育的彎路欣喜的踏上讀經教育的正途。到今天，我的孩子全日讀經兩年，他的學堂也從瀋陽的齊謙學堂到我們家裡兩個孩子的弘謙家塾，又到廣州明德堂，也是一個不斷走向正途的過程。從素質教育輾轉到讀經教育，從齊謙學堂輾轉到明德堂，這不算複雜也不算簡單的經歷，讓我總結出一句話跟天下讀經家長共勉：只有理性的愛，才有理性的教育，也只有理性的教育，才有可能讓我們關注到教育的全程和全幅！
如果您同樣在思索“我們應該給孩子什麼樣的愛，什麼樣的教育”這樣的命題，就請您先跟著我的所曆、所感一路解讀“愛”和“教育”前面的兩個字——理性！我期望，通過這樣一次心路歷程，能幫助您找到讓您滿意的答案！
作為小學教師的我，自認為自己是一個很理性的人，對體制教育有深刻的思考與反省！雖知逃不出現行教育的大環境，但也決不會讓自己的孩子小小年紀就去補奧數，戰題海，拼分數，我相信從語文入手，用語文教育打下孩子一生學問的根基這條路。從幼稚園到小學，我的孩子一直在我自認為理想的教育環境中成長，並且一直保持著大量閱讀的好習慣。“中國心、現代腦、世界眼”“ 和諧發展有所長，知能並舉有個性”這樣的教育理念深植我心。>
- Sep 08 Sun 2013 20:17
上天給我一個小天使-----鄭湘薇
上天給我一個小天使-----鄭湘薇一
個
很感謝讀經教育，給我們小孩（湘薇及學謙），莫大的助益，想提供我們讀經的點滴，是眾多讀經教育的案例之一，僅供參考：
女兒（鄭湘薇）因在接生過程時腦缺氧，因是第一胎，直到兩歲半時，才發現她走路、笑都歪一邊，且常跌倒，才驚覺孩子有異樣不對勁，求醫後才知道出生時缺氧，導致中度智障，更耽誤三歲前的黃金治療期，再加上湘薇自小身體不好，常感冒，又容易過敏，鼻子中腺體腫大，無法用鼻子呼吸，腦波多區異常放電，所以從初生開始，像吸吮力，爬行、走路、爬樓梯、跑步、每一項發展都較緩慢；尤其說話，更是到了五足歲，才能說些簡單句子，所以，我內人花很多時間訓練她，從兩歲半開始，足足訓練了四年，教她爬樓梯、吊單槓、蠕爬、單腳立、交替跳、拍球、夾豆子、爬山、騎腳踏車、拼圖、唸三字經等；每天耗盡所有體力，這期間尋求各種治療方法，智能和平衡雖有一些進步，但要讀書、寫字，卻關卡重重；此時，湘薇的治療出現瓶頸，醫生直接告知，不要奢望有什麼特殊能力可以培養；五歲半時因緣湊巧認識王財貴教授的讀經課程，內人自己先去上課，了解教學方法，剛開始在家裡陪讀，自己先背起來，走到那就唸到那，但女兒就是記不住句子，只能記得每句的最後一個字，一直到有一天，不知道為什麼，她突然背出句子，這整個過程大槪讀了一千遍吧！
剛開始少量讀，一年下來，開始看到孩子的進步，開始可以記得名詞，平衡力變好，積木可以堆更高，但是仍無法跟上團體讀經速度，白天幾乎沒有進度，於是為了確實執行王教授的大量讀經-----每天六小時；每天下午從兩點多開始媽媽就一對一帶讀和陪著跑步，就這樣維持了兩年多，女兒的記憶力就越來越好，可以每天只帶讀五遍，第三天就可以背，量也可以增至一星期二十頁，發音也越來越清楚，可以寫像樣的字，不再鬼畫符，也可以做加減運算，上畫畫課開始聽懂老師說的話，到了第三年甚至可以不用帶讀就會自己讀，而且「讀再久也不會厭倦」，到了第五年，已把中文經典背完，也能正確讀英文（英文名著選及西方文化導讀）；目前，最讓我們高興的是，她持續在進步，像最近一星期能背完麥克阿瑟為子祈禱文（每天花四十分鐘）,圍棋也在林聖賢老師指導下,已接近初段實力。
而兒子又是另一不同的例子，兒子自小正常發展，一歲時測皮紋，先天智能落在正常區間，是屬於慢動作的孩子。他的讀經是因姊姊而得利；兩歲前開始一邊玩，一邊跟著媽媽、姊姊唸，直至四歲才開始每天坐下來念十分鐘；五歲時，讀經的功效，就很明顯顯示出來，開始可以看不需圖畫的三國演義，六歲時背完六本經書後，數學可以完全自己讀講解自己算（每天用不到半小時，就算至小二課程）看了多遍的史記後，開始看文言版的西遊記，國中地理歷史教科書他也愛看，更愛看哥白尼科學雜誌；而今年小三，數學算到五年級程度，幾乎抓到什麼看什麼，還常躲在被窩偷看資治通鑑（因為媽媽不希望為了看雜書而忘了讀經，因而給予閱讀的時間不多，）最近幾乎一星期看完一本圍棋書。Y
- Sep 08 Sun 2013 20:16
當小牛頭碰上孔老夫子----談讀經教育的妙用
當小牛頭碰上孔老夫子----談讀經教育的妙用
陳珧華 (高雄市國小教師)
一、我，不想當老師了！ 調動到新學校後，接了一個六年級的班級，還沒看到這個班之前，就已經有許多朋友先來給我加油打氣，「你要兇一點！…你要壓住他們！…前一位老師就是因為受不了才離開……」一句句正面的關心，一聲聲側面的訊息，開始消融我滿滿的教學熱誠。進入班上後，眼睛所看到的，竟比聽到的更可怕！滿室堆積的灰塵，凌亂無章法的桌椅，還有好幾個坐著特異份子的「特別座」，一雙雙充滿悲憤自我放逐的眼神瞄著我，昏暗中，尚有幾對渴望救贖的眼睛。這是我要栽植的花園嗎？一整片凋零的小花，只剩下寥寥數朵辛苦地挺立著。開學初，我帶著學生一起打掃教室，建立班級常規，讓他們從「難民搶食物」的方式要求照順序盛飯，但礙於成班時規矩沒有建立好，要他們守規矩簡直令我耗盡力氣。上課情況也很不好，總是被說話或是聊天、吵架等小事打斷上課。此外，據說當初編班後，很多人都驚呼「怎麼這麼巧？有問題的都集中在同一班？」還聽說班上有幾個同學曾經要籌組幫派！剛開學兩天，又轉來兩位行為特殊的學生。原本的問題已經夠我頭痛了，如今真是雪上加霜！外界又對班上時常以瞧不起的言語數落這個班級，身旁的人不是對我寄予同情，就是冷眼看笑話，才短短幾天我已經被消耗殆盡。我決定不當他們的老師了！
二、孔老夫子出馬
做了這個決定後，我打從心底真正的快樂起來，整個人就像小鳥一樣輕盈地跳舞唱起歌來，前所未有的輕鬆在身體裡流竄，我開心極了。正因為如此愉快，開始靜下心來思考，我以前可以利用「讀經」把學生教得那麼優秀，為甚麼現在不行呢？此時，腦海中浮現那幾位「善良老百姓」般的學生，要讓他們被犧牲嗎？我的內心突然有一股想要保護他們的衝動，就算無法把這些學生教得那麼優秀，至少給他們一個進步的機會吧！ 是的，我搬出大絕招----「孔老夫子」，收拾這群不知天高地厚的「小牛頭」。「讀論語！以後我們天天都要讀，其他事都可以討論，唯有這件事不可商量！」我真的不當他們的老師了，我請出孔老夫子來教，把自己退居第二位，當個快樂的「助教」，教教課本改改作業，偶爾幫孔老夫子扮黑臉，管管秩序。
三、讀經好好玩喲！ 「子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來……」開始讀經後，我要求學生上課中一響就一定要讀經。剛開始實施我心裡非常忐忑，我不斷懷疑這一招對他們到底有沒有效？我站在教室後面隨時要為他們的「反抗」作回應。沒想要有一位人高馬大，曾經是幫派其中一員的小山讀得最賣力，而且還帶動班上同學一起讀。我感動不已，一站到台前就吐露我滿心的悸動「小朋友！呵呵~你們應該是大朋友了，你們讀得真好！原本以為你們這麼大了，一定讀不好，沒想到讀的這麼好啊！真是太令我驚喜了！」我看他們板著的臉孔洩露一絲喜悅，此後，每一節上課大家都有共識地拿出論語誦讀，讓孔老夫子「指導」他們十到十五分鐘，漸漸地，他們冰冷的臉逐漸在讀論語的過程中慢慢融化，我隱約感受到他們對我的綻放的光芒。班上讀經的讀法其實很簡單，就是不斷反覆當日的內容，有時男(女)生唸，有時小組唸，有時輪流唸，有 時小 老師帶大家唸……，沒有運用花俏的手法，有的只是不斷反覆。等到大家收心後，我這個「助教」才開始上課本內容，因為讀經後心都靜下來了，所以上起課來特別有效率，不需要太多時間，就可以把進度上完。此外，不僅每節上課要讀經，連回家也必須將一日約一百字的內容誦讀二十遍以上。 原本以為高年級的孩子自我意識強，不會願意讀經，沒想到他們竟也開始讀得津津有味，經幾番大力鼓舞之下，大家紛紛把讀經當成一種樂趣，唸著唸著還會當作歌曲一樣唱誦起來，有時候還像是念咒語一樣玩，遇到某些諧音跟同學名字很像的詞語時，還會哈哈大笑。下課時間，學生來找我聊天，還會有大男生用可愛的音調跟我說：「老師，讀經好好玩呦!」甚至還有同學跑來要求我，下一節可不可以來「玩讀經」？小傻瓜，竟然把孔老夫子耍著玩啊！呵呵！後來，我安排每天的值日生當小老師領全班讀經，有一次調皮的小魚來問我明天可不可以跟其他人調換，他想後天再當值日生？我不解的問為甚麼，他說因為我明天要請假，他怕代課老師不讓他們讀經，他就無法當小老師了。看來，讀經似乎已經成為一種樂趣！
- Sep 08 Sun 2013 20:14
讀經班家長成長班--什麼是第一名 聽後感 佩蘭老師
102-3-16 讀經班家長成長班--什麼是第一名 聽後感 (佩蘭老師)
主講：鄭卜五教授
開場白徐老師先是介紹鄭湘薇小朋友讀經的成長過程.知道為什麼她的父母親會覺得上天給我一個小天使!無疑的天下父母心都把自己的小孩當心肝寶貝.但是如果當自己的孩子因為某些意外的原因造成了不能改變的缺陷時,是否還覺得孩子是可愛的呢? （鄭湘薇）從小就不是一般正常的小孩(中度智能障礙),父母教育起來就特別辛苦, 每一項發展都較緩慢；尤其說話足足訓練了四年，醫生更直接告知，不要奢望有什麼特殊能力可以培養.我在想:要是我會怎麼去面對這殘酷的事實!還好湘薇的父母親不離不棄讓她從小接觸讀經教育,開始有了奇蹟出現.湘薇講的話一般人聽不懂,尋遍各大醫院的語言矯正師未見成效,但經由大量讀經言語發音進步很多已經可以跟一般人溝通.至今參加全國讀經會考通過段數全國前十名,總統接見.(原文請參考十全國小週末讀經班部落格)
看到湘薇的了的例子,讓我對讀經教育的努力無疑的掛上品質認證.雖然外在的缺陷,卻無法打退那”堅定信心””堅持"要"做對的事"的人.沒有經歷過很難體會其過程的辛苦,但是讓我感受到的是沒有笨小孩,只有不用心的父母,只看成績而漠視孩子的努力的父母....,有用心耐心和愛心的父母,才有幸福的小孩.
易經讀書會心得 (0)
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