一位老師 觀《讀經百問千答》後有感
轉自河南先鋒學校網站，作者：高麗
http://www.xfjy9.com/Article/HTML/2185.html
“只有了解孩子的老師，才是好老師，只有符合人性的教育，才是好的教育。”聽完王財貴教授在《讀經百問千答》中的談話，這兩句話時時在我耳邊縈繞。如何做一個懂得教育，了解人性的好老師？王教授的話給了我很大的啟示。教育是心靈工程，多元化的時代要求一個人要有多元的心態，豐富的心靈，才能適應各種環境，從而才會良好的發展。誦讀經典能提升孩子的學習力，也更容易開發他的德行，可以使孩子心神寧定，提升境界，讀經教育是在教文化，把我們祖先聖賢的智慧，把天地宇宙的法則，在最佳的時機教給孩子，奠定他們做人的根基和文化的底蘊，這是最智慧的做法。
這幾天，我一直在反思自己的教學：是不是還有些急功近利，只追求一時的效果？是不是當考試分數擺在面前的時候，又對誦讀產生了質疑？在處理學生的種種問題時，是不是還沒有設身處地的為孩子著想？當然，現行的教育體制和我們理想的教育還存在一定的距離。階段性的評價，階段性的教學目標，曾經讓我們沒有足夠的耐心去等待花兒悄然地開放……
為什麼非得讓孩子現在就寫出我們所謂的“好”文章呢？為什麼就不允許孩子出點錯呢？為什麼明明看著他茫然的眼睛，還依然那麼“執著”地補課呢？為什麼有些孩子越學反而越浮躁了呢？用學生來反照自己，就會找到根源所在……
聽了王教授的話，我漸漸覺悟，雖然目前我們不能改變外在的體制，但是我們卻可以改變自己的心性；雖然我們不能放棄一般教材，但是我們可以用自己的智慧有機地結合。這些都應基於我們對教育本質的把握，對人性的深入了解。心既到，法自生；用心做教育，智慧自生成。懷著一顆真心、耐心和愛心面對我們的孩子，所有的困難將化為烏有。
帶孩子踏踏實實地讀經吧，智慧的學問，不懂也要趕快教，不要再瞻前顧後了，不要讓花兒錯過了春天。只問耕耘，不問收獲，少一些功利心，堅定地去做，正如教授所說：行之苟有恆，久久見芬芳。我們還等什麼?
轉自河南先鋒學校網站，作者：高麗
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“只有了解孩子的老師，才是好老師，只有符合人性的教育，才是好的教育。”聽完王財貴教授在《讀經百問千答》中的談話，這兩句話時時在我耳邊縈繞。如何做一個懂得教育，了解人性的好老師？王教授的話給了我很大的啟示。教育是心靈工程，多元化的時代要求一個人要有多元的心態，豐富的心靈，才能適應各種環境，從而才會良好的發展。誦讀經典能提升孩子的學習力，也更容易開發他的德行，可以使孩子心神寧定，提升境界，讀經教育是在教文化，把我們祖先聖賢的智慧，把天地宇宙的法則，在最佳的時機教給孩子，奠定他們做人的根基和文化的底蘊，這是最智慧的做法。
這幾天，我一直在反思自己的教學：是不是還有些急功近利，只追求一時的效果？是不是當考試分數擺在面前的時候，又對誦讀產生了質疑？在處理學生的種種問題時，是不是還沒有設身處地的為孩子著想？當然，現行的教育體制和我們理想的教育還存在一定的距離。階段性的評價，階段性的教學目標，曾經讓我們沒有足夠的耐心去等待花兒悄然地開放……
為什麼非得讓孩子現在就寫出我們所謂的“好”文章呢？為什麼就不允許孩子出點錯呢？為什麼明明看著他茫然的眼睛，還依然那麼“執著”地補課呢？為什麼有些孩子越學反而越浮躁了呢？用學生來反照自己，就會找到根源所在……
聽了王教授的話，我漸漸覺悟，雖然目前我們不能改變外在的體制，但是我們卻可以改變自己的心性；雖然我們不能放棄一般教材，但是我們可以用自己的智慧有機地結合。這些都應基於我們對教育本質的把握，對人性的深入了解。心既到，法自生；用心做教育，智慧自生成。懷著一顆真心、耐心和愛心面對我們的孩子，所有的困難將化為烏有。
帶孩子踏踏實實地讀經吧，智慧的學問，不懂也要趕快教，不要再瞻前顧後了，不要讓花兒錯過了春天。只問耕耘，不問收獲，少一些功利心，堅定地去做，正如教授所說：行之苟有恆，久久見芬芳。我們還等什麼?
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