一位老師 觀《讀經百問千答》後有感

轉自河南先鋒學校網站,作者:高麗

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“只有了解孩子的老師,才是好老師,只有符合人性的教育,才是好的教育。”聽完王財貴教授在《讀經百問千答》中的談話,這兩句話時時在我耳邊縈繞。如何做一個懂得教育,了解人性的好老師?王教授的話給了我很大的啟示。教育是心靈工程,多元化的時代要求一個人要有多元的心態,豐富的心靈,才能適應各種環境,從而才會良好的發展。誦讀經典能提升孩子的學習力,也更容易開發他的德行,可以使孩子心神寧定,提升境界,讀經教育是在教文化,把我們祖先聖賢的智慧,把天地宇宙的法則,在最佳的時機教給孩子,奠定他們做人的根基和文化的底蘊,這是最智慧的做法。

這幾天,我一直在反思自己的教學:是不是還有些急功近利,只追求一時的效果?是不是當考試分數擺在面前的時候,又對誦讀產生了質疑?在處理學生的種種問題時,是不是還沒有設身處地的為孩子著想?當然,現行的教育體制和我們理想的教育還存在一定的距離。階段性的評價,階段性的教學目標,曾經讓我們沒有足夠的耐心去等待花兒悄然地開放……

為什麼非得讓孩子現在就寫出我們所謂的“好”文章呢?為什麼就不允許孩子出點錯呢?為什麼明明看著他茫然的眼睛,還依然那麼“執著”地補課呢?為什麼有些孩子越學反而越浮躁了呢?用學生來反照自己,就會找到根源所在……

聽了王教授的話,我漸漸覺悟,雖然目前我們不能改變外在的體制,但是我們卻可以改變自己的心性;雖然我們不能放棄一般教材,但是我們可以用自己的智慧有機地結合。這些都應基於我們對教育本質的把握,對人性的深入了解。心既到,法自生;用心做教育,智慧自生成。懷著一顆真心、耐心和愛心面對我們的孩子,所有的困難將化為烏有。

帶孩子踏踏實實地讀經吧,智慧的學問,不懂也要趕快教,不要再瞻前顧後了,不要讓花兒錯過了春天。只問耕耘,不問收獲,少一些功利心,堅定地去做,正如教授所說:行之苟有恆,久久見芬芳。我們還等什麼?

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