2013/04/02 14:29
 

人性——給孩子一種志氣

作者:韓會科

 

王財貴教授對兒童經典教育的百問千答給經典又揭去了一層神秘的面紗,讓我們更堅定了讀經的決心,也讓我們讀經典讀得更有信心。
我們班是優因數學班,班上孩子的程度也各不一樣,家長也曾因優因數學而彷徨,但現在孩子和家長對優因數學都挺認可的,我在班上經常給孩子講,語文有語文書和經典,英語有一般課本和《仲夏夜之夢》,數學有北師大和優因,從這不同的教材中,你發現三門學科的共同點了嗎?由這一對比,讓學生知道三科中都有經典,學好經典後,再學一般就會特別輕松。因為學生們學優因的知識已達到六年級的水平,所以學北師大版很輕松,那都是優因中二年級的知識。當他們知道這樣的道理之後,學“經典”的積極性更高了,我覺得孩子們心中真的有一種志氣在成長。


隨著年齡增長,年級升高,學生的心性逐漸在成熟,在為自己樹立目標時,不僅知道反思上學期中自己做的不好的地方,還知道貼近自己的學習生活,從實際生活出發,去為自己樹立短期的目標,並在生活中不斷要求自己,我想學生們逐漸學會了自知和自律

通過回饋的寒假作業,發現學生的認知有很大的提升,讓他們的翅膀更加豐滿、有力。在摘抄的作業中,史昊錦這個孩子摘抄的都是名人勤奮學習的故事,他站起來讀了幾句自己喜歡的句子“或許,我們的努力和質疑;並沒有得到期望中的收獲,但進取程序中的追求、付出、驚喜、快樂遠比結果重要。人生因探索而美好,人生因進取而充實。”當他讀到這一句時,我徹底的感覺到這個班級中年齡最小的孩子真正的長大了。

班上還有一個孩子是從四歲就開始接觸經典,是她的媽媽在家裏自己安排孩子讀書,每天都有固定的時間讀書,就連放學吃飯,和剛回家就放錄音,就是聽了王財貴教授的講座,這個孩子是孩子上學期才前往班上的,但她一來上班就顯現出來自己的優勢,和班上的同學關系都很好,並且學習能力強,在經典、優因、《仲夏》上學得也特別輕松,經典是相通的,經典在這個孩子心中已奠定了堅實的基礎。

班上的王仁傑,是班上最有才華的一個孩子,在他的文章中,已經學會了以小見大,學會了議論,學會了如何用文字表達自己的想法。他在玩“智力珠”遊戲時,遇到了“強敵”,攻打數次都無功而返,正在一籌莫展時,突然靈光一閃,兩個字閃現在腦海裏“謙讓”,是啊。人需要謙讓,下棋也不例外。兩顆棋子之間也需要謙讓,正如孔子所說“溫、良、恭、儉讓以德之”。看來,經典真正走入了孩子的心靈。他接著在文章中也寫到“作文有轉場句,遊戲中也有轉場段,人生也需要轉場,當一個人到一個新的環境中,就需要一個轉場的時間。就像‘程序可以濃縮,但不能跨越’。”孩子的理解也許不夠深刻,但他已經有了這種意識,這種思考的意識,我想這和經典也是分不開的。

經典在我們的生活中處處開花,我們走這條路也應走的更踏實。不貪多,不急躁,才能更深的融入孩子的內心,成為孩子們行為的準則,成為孩子們心中的一種志氣

arrow
arrow
    全站熱搜

    慈悅書院 讀經班 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()