詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

天下父母心，打從孩子呱呱墜地那一刻起，無不尋尋覓覓想為孩子打造一個幸福的人生。但理想與現實總有一段距離，在幾經波折之下，或許就跟著大家走相同的步調，反正大家都這樣，跟著走至少不至於迷路吧？久而久之，似乎就不再那麼堅持了，也遺忘了我們最初的期待。我們的孩子是否就這樣被安排了呢？這樣的宿命想法直到接觸到兒童讀經後出現了轉機，它原來是我們找尋幸福的開端。

一、緣起

（一）生命轉彎的起點

人生的每個際遇都可能充滿無限驚奇，都可能讓我們的生活方式產生奇妙的變化，都可能是我們生命一個重要的轉彎。就我和孩子而言，那一通電話是我們生命轉彎的起點。

2007年9月無意間在電子信箱收到慈香庭讀經班班的招生簡章，當時我好奇地撥了一通電話給徐錦文老師，請教兒童讀經的問題，電話中感覺好像是不錯的團體，我說：好！那我們10月份就去參加。印象令人深刻的是當時徐老師說：「還等到10月份，這個禮拜就趕快來上課！」心想有那麼嚴重嗎？不過他認真地跟我說「兒童讀經是不能等的」。就這樣，我們就乖乖地在9月底的星期六參加慈香庭親子讀經班，一直到現在都不曾離開過，而且可以肯定的是，這條路我們會一起手牽手一直走下去。

（二）相見恨晚

記得剛開始讀經時，我簡直像中樂透，深深地感覺到相見恨晚。為什麼講這麼誇張，這要談到我自身對文學的熱愛。在國中時我就很喜歡寫作，我算是個不善言詞的人，要我用言語表達出內心深層的感受有困難，但透過文字來傳達，似乎較可行，所以我高中時大量創作，除了寫散文、新詩外，還曾寫過短篇小說，因此對於經典我格外興奮。以前讀書時，還常讚嘆古人用字遣詞的奧妙，思考詩詞當中的意境，似乎可以和作者引起共鳴，所以當我接觸到經典時，那種感動又回來了。尤其又可以和孩子一起成長，那種喜悅是加倍的，當時只有一種遺憾，為甚麼我沒有早一點認識兒童讀經，當時兒子已小學四年級，錯過了第一個0~6歲的黃金時期，這讓我有種緊迫感，感覺再不開始真的就來不及了，這也是我後來申請在家自學的原因。

二、親子共讀的開始

（一）陪孩子一起讀

第一次參加讀經班，孩子是有一些挫折感的，因為是中途插班，感覺每個小孩背誦經典都嚇嚇叫，兒子四年級還較能融入其中，女兒中班大字不認幾個，更何況是經典，剛開始要培養興趣甚至成為習慣，真的是會遇到瓶頸，譬如孩子想玩或看電視不想讀經、經典背不起來、讀經好無聊喔、為何要讀經…還好徐老師不定期舉辦座談會或親職講座，我在親子共讀上才有進一步的體會。後來解決的方法就是跟孩子一起讀，甚至一起背經典，三個人比賽看誰先背起來，並調整出一段屬於三個人共讀的時間，讀經讓他們覺得跟媽媽距離更靠近，讀經班的帶讀與驗收，也讓孩子充滿成就感，後來兩個都在全天讀經的學園就讀，讀經早就成為他們生活中重要的課題了。很感謝在讀經的道路上有很多老師及家長的經驗交流，不斷地陪伴我們，協助我們解決一個一個的難題。

（二）營造優質的讀經環境

言教不如身教，身教又不如境教。孩子美的氣質，來自美的生活環境和優雅的教育歷程。有句話說：「命好不如習慣好」，因為良好的習慣是會陪伴孩子一輩子的。

想想一般孩童的生活習慣，恐怕放學後送安親班寫功課、寫評量，晚上為了不要讓孩子輸在起跑點乾脆再送才藝班以求心安，或許有些人就放牛吃草任由在家看卡通。而大人呢？上了一天班也夠累了，晚餐後就守在電視機前，讓連續劇的劇情牽動著自己的情緒。想一想大人都可以看電視，為何小孩不能看卡通，還要背那些幾千年前的文字呢？如果您家仍上演這種版本的生活方式，真的要憂慮了。因為在您孩子虛度光陰的同時，讀經的孩子已遨遊在聖賢的智慧中。

我承認自己屬後知後覺型，但還好我又是即知即行者。因此，當徐老師說親子讀經的第一步是必須關掉第四台時，我和先生商量得出一個兩全其美的方法－改裝中華電信。因為與長輩同住，總不能讓婆婆連看電視的權利都沒有吧！還好婆婆是慈濟人，最有興趣的節目是大愛電視台，MOD剛好解決我們的問題，因此晚餐後婆婆看她的大愛台，我和孩子則上樓讀經去，減少了孩子看無聊卡通的時間，也促進親子間的情感交流。

要營造良好的讀經環境，除了經典之外，美樂與名畫的陶冶是不能偏廢的。聽徐老師的話兩台CD同時放，一台播放經典，另一台播放古典音樂，雙管齊下。除此之外，我護貝了大量的世界名畫，張貼在家裡孩子可能到的角落，舉凡客廳、臥室、書房…甚至連廁所都不放過，只是為了讓孩子沉浸在一個優質的讀經環境裡。

三、孩子的成長

這樣的生活方式實施一段時間後，很快地我看見了孩子的轉變。

（一）記憶力與聯想力的增強

女兒在中班時就接觸讀經，雖專心度較不夠，但記憶力與聯想力卻超強，讀經不到一年的她，在去年的小狀元會考竟通過6段，包括大學全文、論語1-5篇、論語6-10篇、老子1-37章、百孝經以及朱子治家格言，今年的會考相信會有更飛躍的成長。在熟背經典後，女兒的識字能力增加許多，同時連結能力也很強，看到某一個字時就會連結到經典裡的話，甚至連看過的名畫都記在腦海裡。有一次兒子問我棗子的棗要怎麼寫，沒想到女兒很快就從孟子盡心篇找到「曾皙嗜羊棗，而曾子不忍食羊棗」的棗字，讓我大呼驚奇。還有一次女兒看到明誠路和鼎山街口掛著蒙娜麗莎的售屋廣告時，她竟然說她知道這一幅畫，還知道是達文西的作品，又一次令我震撼。原來這就是王財貴教授所講「浸泡式的教育方式」。同樣的事也出現在兒子的音樂課，我只是遵從徐老師說的方式，在家隨時播放世界名曲，有一天擔任直笛校隊的兒子在學校聽到一首曲子，他很興奮地聽出來這是一首世界名曲，因為在家不經意的耳濡目染下，孩子已經受到音樂的薰陶。

（二）自我學習能力的強化

兒子讀經後，自我學習的能力提昇，他可以自己閱讀有興趣的書，譬如去年我買了兩套品德教育的小說，他很快速地閱讀完畢，重點是他覺得故事很感人，還不斷地跟同學介紹那個陽光下的少年投手是如何原諒撞死他媽媽的肇事者，甚至借書給同學，我欣慰的是孩子有感動的能力，並懂得把感動跟別人一起分享。前陣子買了一本易經相關的書，原本是自己要讀的，沒想到兒子拿去兩三天就看完，還煞有其事畫了一些河圖洛書的圖像，跟我們說無極、太極、兩儀、四象、八卦、六十四卦、384爻的來由，姑且不論孩子認知體會是否正確，重點是他已經可以透過自己自發性地閱讀，而從書籍中獲得知識，甚至找到閱讀的樂趣。

在王教授及徐老師的鼓勵下，我認真思考讓孩子在家自學的可能性。當初政府的國民義務教育的本質，其實是要讓教育普及，讓每個孩子都能受到國家的照顧，有受教育的權利，又為了怕山區或農村家庭基於勞動力的需求，剝奪孩子受教育的機會，所以也成為一種義務，但這樣的方式是無法因材施教，全班那麼多人老師究竟要依怎樣的程度來教呢？老師只好以中等程度來上，對程度好的孩子而言是浪費時間，對程度差的人又感吃力，這也真難為任教的老師。況且目前的國語教材與經典相較，實有天壤之別！由於我們接觸讀經較晚，又希望兒子能在13歲前熟讀四書五經，在觀察孩子的自我學習能力後，我決定申請在家自學方式。我很感謝兒子的導師在知道我的決定後，認真思考三個星期並寫下萬言書，最後在導師的建議下，我們做了一個小階段的試驗，兒子從第二次月考後就請長假，除了去學校參加直笛校隊的練習天數外，一律誦讀經典，教科書的部分就讓孩子自我學習，同時我也刻意地不去過問他的功課，期末考成績出爐，他依舊是前五名，數學考一百分，其餘都九十幾分。事實上，打從五年級申請自學迄今已經過4次月考，兒子的國語、數學及英文月考總平均恰好皆為98分，一點都不輸每天上學寫功課的同學，但當別人反覆寫測驗卷時，同時間他已經熟讀許多智慧的經典。因此我肯定孩子讀經後，閱讀與理解能力都同步提升了，現在他把經典當主要課內書，學校課本當課外書閱讀，我一點也不擔心他學校功課，或許應該說我不是很在乎他學校的成績，只要他熟讀四書五經，縱使考全班倒數都沒關係，畢竟分數不是生命中最重要的事，端正的心性與人格才是最重要的。

（三） 親子互動層次的提升

1、孩子的偶像

讀經其實是親子間最佳的互動方式，同時也是品德教育最好的教材。兒子讀經後不久，有一次學校的作文課要寫「我的偶像」，他寫的不是明星也不是企業家，而是寫「孔子」，他覺得孔子好偉大，十五歲就立志向學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩，且他的經典歷經兩千五百多年了，大家都還不斷從論語獲得啟發，所以他的偶像是孔子。同時也喜歡顏淵安貧樂道的高風亮節，有次要幫他買新衣服，他竟說「不用，衣服有的穿就好，要學習顏回的一箪食一瓢飲」。後來他讀了孟子後，他開始同情孟子的遭遇，逐漸了解他為了讓君王行仁政並明瞭義與利之辨別，煞費苦心講了許多比喻，真是用心良苦。最近他也越來越欣賞莊子的文采，還說他的文筆有趣又有深度。我心想讀聖賢書所學為何呢？雖不一定能成為聖賢，但至少能見賢思齊焉。

2、機會教育的好題材

很慶幸地，孩子在讀經之後，不但喜愛文言文，還會運用在日常生活中，譬如當妹妹說話不算話的時後，哥哥就會說：孔子說人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？甚至有時候大人在呼叫孩子，孩子卻遲遲未答或未按著照做時，這時弟子規所謂「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶」，就成為他們應恪遵的規範，所以經典真的是孩子品格教育的最佳教材。

隨著對經典的熟悉，孩子已逐漸能從經典中找到樂趣，這也提升我們親子互動的模式。有一次他讀到論語述而第七第30小節寫著：陳司敗問：「昭公知禮乎？」孔子曰：「知禮。」孔子退，揖巫馬期而進之曰：「吾聞君子不黨，君子亦檔乎？君取於吳為為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，孰不知禮？」巫馬期以告。子曰：「丘也性，茍有過，人必知之。」兒子不解為何魯昭公明明做了當時不合乎倫常的事，娶了同姓女子當妻子，孔子還要說他知禮呢？後來我們討論後知道這其實是含有君臣之禮，古時候臣子是不能批評國君，尤其又是對外國人士（陳國人，孔子魯國人），孔子如果對外國人批評自己君王的不對，反而破壞了君臣之禮，所以事有輕重，這更可看出孔子的智慧；孩子又問那總統也是一國之君，為何現在人一直罵阿扁總統，這時後民主政治就成了我們討論的議題；最後我们討論到孔子面對別人批評時的態度是很值得學習的，因為當孔子學生告訴他陳司敗對他的評價時，孔子並不生氣也不解釋，反而覺得自己是很幸福的，一做錯事就有人會提出批評，讓他有反省的機會。這樣的機會教育與親子互動方式真的很棒！

3、古文閱讀能力增強

文言文對於現在的孩子而言，恐怕是一件很吃力的事。當公務員前，我因工作關係曾經接觸過年輕人求職信所寫的自傳，很抱歉真的只能說不堪入目，不是火星文就是套模版式的文字，真的很悲哀，文言文其實只是當時流傳的語言，就像現在的白話文，只是推行白話運動後，我们失去閱讀文言文的能力，我们是炎黃子孫卻無法去了解中華文化，難怪道德教化會如此淪喪。另外還可以印證的一件事是去年國中基測出了一題《莊子讓王篇》的文章，，曰：孔子謂顏回曰：「回來，家貧居卑，胡不仕乎？」顏回對曰：「不願仕。回有郭外之田五十畝，足以給粥；郭內之田十畝，足以為絲麻。鼓琴足以自娛，所學夫子之道者足以自樂也。回不願仕。」孔子愀然變容曰：「善哉回之意。丘聞之，『知足者不以利自累也，審自得者失之而不懼，行修於內者無位而不怍。』丘誦之久矣，今於回而後見之，是丘之得也。」無意間我拿報紙給孩子看，當時他尚未讀過莊子，但他說他看懂！這是孔子問顏回要不要出仕（要不要當官）還引用論語講的，顏回他一箪食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，他當然不會想要出來作官啊！聽完他的論述我嚇一跳，小學四年級竟能看懂國中基測的文言文，可見讀經後，孩子的文言文閱讀能力的確增強，古文閱讀能力增強意味著它可以和古人作心靈上的溝通，特別是高尚的情操，在孩子童蒙養正的階段，更可樹立良好的典範，雖不能至，然心嚮往之。

四、媽媽的轉變

（一）放棄司法特考與博士班考試，專心陪伴孩子

我是個事業心較重的職業婦女，很樂在自我的充實，我大學讀統計，研究所卻讀法律，通過地政高考後三年轉稅務工作，現在卻在市政府財政局管理金融業務，我不斷在充實自我、提升自我的附加價值，但我卻忽略我當媽媽的角色，我甚至在兒子三上的班親會裡，才知道現在國小就有參考書，第一次去買參考書還買錯版本，這個媽媽真有夠不盡責吧！還好孩子在我放牛吃草的方式下還算循規蹈矩，不上安親班但成績都名列前茅，所以我原本打算繼續考法學博士或參加司法特考，以成就我事業上更大的成就與滿足感。但接觸讀經之後，沒想到人生觀與價值觀也改變了。

我發現生命中最重要的事恐怕不只是自我價值的實現，或者應該說我看清楚自己肩負的責任，老天爺賜給我這麼優秀的孩子我應該好好激發他的潛能，造就他不一樣的人生價值。當我觀念一變，我突然覺得自己很對不起兒子，同時對他有百般的感恩，是他成就了我當媽媽的心願，圓滿了我人生的一個缺憾，沒有他我怎麼體會到父母的恩重如山、沒有他我如何感受到父母的牽腸掛肚？原來我兒子已經對我做出如此大的貢獻，在感恩之餘，我開始思考認真學習扮演媽媽的角色，期待為他打造一個溫暖甜蜜的家，而經典或許正是我為他打造幸福的密碼，因為良好的品德勝過家財萬貫。

（二）改變溝通方式

在重新學習當媽媽的路程中，我清楚看見自己的缺點與錯誤，看清楚每個心路歷程的起心動念。與孩子相處的過程中，也看見自己的成長與蛻變。

1、學習站在孩子的高度看世界

「求好心切」可能是很多父母共通的問題，尤其我又是個性情急躁的人，凡事要求快、準又有效。在一次 劉柏顯 教授的親職講座中，他要我們想想最常對孩子講的一句話，我想了又想，從起床、刷牙洗臉、吃早餐、背書包上學去，乃至放學後吃晚餐、寫功課、睡覺，我每天重複最多的一句話，竟然是「快一點」，這樣的答案令我錯愕，也深感愧疚，我是以我的速度與標準去要求孩子配合我的腳步，在我的一聲聲的催促下，可能已造成他心靈的緊張與不安，甚至還可能帶給他一整天不快樂的情緒，還好透過心靈成長課程讓我很快發現自己的錯誤，改變對待的方式，體會到所謂的同理心，原來是要站在孩子的高度去看世界。

2、化處罰為獎勵

兒子在小學四年級的近視已超過400度，因此打電動玩具這種事是不允許出現在我家的，但同學間常討論電玩遊戲的心得，於是他忍不住偷偷地上線，後來被我發現了，當然是大發雷霆，處罰背誦一段孟子章句，但這樣戲碼重複了幾次，卻成為我們之間最大磨擦和不愉快，甚至產生不信任，只要他一人在書房我便不能安心。後來我改變這樣多次重複的劇碼，我們約法三章，只要背誦一章孟子或一篇論語，就開放讓他打電玩15分鐘。一樣是讀經典，卻從處罰變成獎勵，對我們而言這是雙贏的局面。心想與其一昧禁止，不如讓他嘗試看看，以滿足他的好奇心。但沒多久，孩子竟對電動玩具不感興趣了，現在他覺得打電動玩具是浪費生命，電玩有可能把未來前途都給玩掉的。

（三）投入讀經行列

1、帶讀英文讀經

一開始參加慈香庭讀經班，只是以家長的角色陪伴著孩子，直到有一段時間因為負責英文讀經的楊老師出差至美國，家長以為我兒子的英文不錯，想必媽媽英文也不差（這觀念真是嚴重錯誤啊！），所以有人推薦我帶英文讀經課程，我想這何嘗不是一個好的學習機會，雖然自己的英文檢定成績只能算通過全民英檢初級，但心想只是帶讀應該不至於誤人子弟，何況還有CD可聽，我便義不容辭接下英文讀經的任務，表面上看起來我是付出，但事實上我是收穫最多的。因為平常只是陪孩子讀經，並不會事先預習甚至查英文單字，現在要帶讀，當然要事先花時間準備，自己的英文反而藉此機會得以提升，尤其我们讀的都是西方經典之作，如麥克阿瑟為子祈禱文，莎士比亞文的作品等，同時兒子也成為我的好幫手，親子一起帶讀英文經典，多麼難得的機緣呢！後來發現兒子的發音比我更正確，同時帶讀方式也較符合孩子的需要，現在他是我們這一組的英文讀經老師，我相信這種方式對兒子絕對是難得的成長經驗。

2、名畫欣賞

任何事件的發生都有它一定的意義。由於慈香庭的整修，只好另覓適合的讀經地點。衷心感謝十全國小在我們最需要時給予我們做及時、最溫暖的協助。我們的讀經班就這樣移到十全國小，由於教室無法同時容納一百多人，只好拆成五個班同時進行，很感謝徐老師再度給我成長的機會，他讓我負責其中一個班，我認真地看待這一項任務，思考如何經營這一小團體，如何落實讀經理念。後來我們試著把名畫欣賞帶入讀經班裡，我志願認領這項任務。在介紹名畫的過程中，可以想見我又是收穫滿滿，在每一次的名畫欣賞介紹中，都讓我對世界名畫有更深厚的感情，也讓我對名畫欣賞從一個外行人進步到至少略知一二，因此可得到一個結論，只要您認真參與，您所做的都將會回到您的身上，鼓勵家長一起參與孩子的成長，一起投入讀經志工的行列，一定能滿載而歸！

五、結語

有句話說：孩子的成功來自父母百分之一的改變，沒有種不好的莊稼，只有不會種的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。只要知道如何賞識我們的孩子，我們作父母的即可為自己創造的生命永遠自豪，進而幫孩子邁向人生的高峰。何謂「蝴蝶效應」?譬如在澄清湖畔如有一隻蝴蝶鼓動其翅膀，旁邊將有百隻千隻蝴蝶跟著拍動，附近的生態也隨之改變，經過數個月的連鎖反應，美國的西岸竟然產生了強烈的風暴。只要一個微不足道的小改變，有可能會帶來超乎想像的豐碩成果！讀經，是父母送給孩子們一生最受用、最好的禮物！