詩詩動人 經經有味--高雄 慈悅書院 親子讀經班

人性——給孩子一種志氣

讀經——讓我和孩子一起成長

家長的心態決定孩子的進步

家長的心態決定孩子的進步

101-9-29 孟子100 持續中 歡迎來加入

我在讀經班的日子

讀經家長留言給十全

一場心靈交會的邂逅 讀經班餐敘活動記實與感言

過動兒莫沛儒，沉浸媽媽愛的鼓勵 讀經克服閱讀障礙 登狀元

第三組 家萱ㄚ公留言

一個千方百計要兒子讀經的家長

  觀其所聚，而天地萬物之情可見矣

前言

易經第45卦萃卦中提到「彖曰：萃，聚也。順以說，剛中而應，故聚也。」萃是聚集的意思，和順又喜悅，剛健中正又有應援，故能聚集。初接觸易經的我，對易經的體會其實還懵懵懂懂，但參與去(2009)年第9屆高雄地區小狀元會考頒獎典禮與第10屆全國經典總會考頒獎典禮之後，似乎對萃卦所言「觀其所聚，而天地萬物之情可見矣。」有了更深的領悟。原來相遇（44垢卦）而志同道合，相聚（45萃卦）而結合成一個善的群體時，就能為人類共同福祉積極作為，開創光明的榮景，而透過感恩的心觀察其所聚，即可窺見天地萬物之真情。

觀其所聚

回顧接觸讀經兩年多來，透過不斷地參與與觀察，除了肯定讀經教育對孩子人格成長與品格教育的重要性之外，更讓我看到背後這一大群讀經教育的重要推手。原來讀經推廣在高雄已經13年了，讓我更好奇的，是什麼力量可以讓這群人堅持走下去，即使遇到困難亦不退轉呢？真的有所謂的「使命感」可以讓人終其一生勇往直前嗎？孟子的「雖千萬人吾往矣」的氣概，在現今社會不是早已蕩然無存嗎？停下腳步思考一下，在熙熙攘攘的追逐忙碌中，我們似乎真的遺忘了最初來到這人世間原有使命。還好上天的不棄之恩，讓我有機會擦拭層層堆疊的塵灰，再次看見原有的自性與光輝。

以下謹從參與頒獎典禮的過程中抒發個人的點滴感受，期待有更多的人能從細微處觀看這大千世界中，原來有這麼一群默默付出，燃燒自己照亮別人的燭光，甚至讓我們也都能成為點燃別人心燈的那根蠟燭，讓每個生命都能發光、發熱。

參與頒獎典禮的緣起

在十全國小週末親子讀經班，我從原來單純只是一個帶孩子去讀經的家長，直到有一段時間因為負責英文讀經的楊老師出差至美國，家長推薦我帶讀英文讀經，我想如果要等待楊老師回來，那英文讀經豈不是要中斷了，於是在那種「捨我其誰」的感覺作祟下，就讓我開始走入經典帶讀的志工行列。後來因緣際會又變成名畫欣賞的老師兼第2組的組長。這段期間因為擔任組長總得以身作則，因此對讀經班的活動幾乎從不缺席，總是大手牽小手一起樂在其中，甚至也擔任幾場活動的規劃任務。或許是這樣高度的參與與配合度，加上我2個小孩都申請在家自學大量讀經，讓我有機會蒙受青睞，推薦擔任2009年高雄地區小狀元會考及全國經典總會考這兩場頒獎典禮主持工作，這真的是一個很難得的學習機會與難忘的特別經驗。

十全國小全校推廣讀經，全校學生受福 --王財貴 教授

人性——給孩子一種志氣

做人，說話，教育 作者：孔芳芳

參加『康熙來了』錄影 有感 --嘉禾書院 楊麗主

102/3/30-31第三屆 台中教育大學 讀經教育國際論壇 後記

102-3-16 讀經班家長成長班--什麼是第一名 聽後感 (佩蘭老師)

讀經班家長成長班--什麼是第一名 聽後感    佩蘭老師

小二的課文

全家人與讀經  文/立心
   　

讀中國傳統文化經典讓我們全家受益。

　　我先生和我都四十多歲了，和大多數同齡人一樣，我們小時候除在中小學課本裏讀到一些唐詩、宋詞和古文外，很少接觸傳統文化經典。雖然我們倆都上到碩士研究生畢業，但覺得肚子裏空空的，缺乏文化底蘊，工作中常常感覺力不從心。2003年一個偶然的機會，我們有幸看了臺灣王財貴教授關於兒童誦讀經典的教育理念光碟，頓開茅塞，原來高深的古代經典可以很簡單地讀和教。於是就買了教材一邊自學一邊教九歲的兒子。從那時起，經典成為我們一家人共讀的內容，是我們天天不能缺少的精神食糧。讀經典改變了我們全家人的命運。

　　先說說我兒子吧。

全家人與讀經  文/立心
   　

讀中國傳統文化經典讓我們全家受益。

　　我先生和我都四十多歲了，和大多數同齡人一樣，我們小時候除在中小學課本裏讀到一些唐詩、宋詞和古文外，很少接觸傳統文化經典。雖然我們倆都上到碩士研究生畢業，但覺得肚子裏空空的，缺乏文化底蘊，工作中常常感覺力不從心。2003年一個偶然的機會，我們有幸看了臺灣王財貴教授關於兒童誦讀經典的教育理念光碟，頓開茅塞，原來高深的古代經典可以很簡單地讀和教。於是就買了教材一邊自學一邊教九歲的兒子。從那時起，經典成為我們一家人共讀的內容，是我們天天不能缺少的精神食糧。讀經典改變了我們全家人的命運。

　　先說說我兒子吧。